tesis de educación inicial 2018

Tecnología De La Educ Inicial; Tesis educacion inicial y basica. Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales. Maestria república dominicana universidad autónoma de santo domingo uasd facultad de ciencias de la educación escuela de orientación educativa psicopedagogía. huerta para el cuidado del medio del medio ambiente) con los cuales el niño Ayudante de laboratorio de Química General (2013 y 2014) de docencia para las carreras de Química y Licenciatura en Química y Pedagogía en Química y Biología en el Departamento de Química de los Materiales. La salud integral es  un derecho impostergable de la primera infancia; es un estado de bienestar físico, psíquico y no solo la ausencia de enfermedad. El asociacionismo introdujo la idea de que el aprendizaje se producía cuando el que aprendía era capaz de reproducir, de copiar la realidad, y que el progreso consistía, precisamente, en mejorar la calidad de la reproducción, ampliar el número de detalles o la profundidad con que son percibidos. 7 1.2.1. De acuerdo al grado de conciencia que el mismo pueda ver alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o solo un cierto periodo de tiempo. Por lo cual consideramos  el  desarrollo  como el proceso  de  construcción   del  psiquismo  y con  él, la   introducción  del niño-niña  en la  esfera  de  lo  humano   y   por   ende en  el  universo  de  la  cultura. Recuperada de URL. E l plan de atención integral es el instrumento de planeación que propone  la política ... El presente documento se  realiza para contrarrestar las necesidades que surgen en los niños y niñas de fortalecer sus principios y valores,  que amplíen las posibilidades de enfrentarse a la vida, a su vez busca unificar el proceso de la familia como primer ente educativo, para la formación de esa personita en una creciente calidad humana. [email protected] - Discapacidad intelectual. Antecedentes históricos de la educación preescolar en Colombia. Se analiza la realidad social y en forma transversal e integral se selecciona, apropia y evalúa los conocimientos. Las autoras vi Agradecimiento A Dios que sin él no tendríamos las fuerzas de poder realizar este trabajo, gracias por cada detalle y momento durante la realización el, también por permitirnos cada día despertarnos no solo con vida sino también de continuar con salud, la motivación y empeño para cada día poder avanzar. La etapa de operaciones concretas (7-11) en esta etapa se clasifican y organizan los objetos según sus propiedades. . (Fundamentos técnicos de política y de gestión 2013: 99). también forma parte fundamental de este período y tiene una influencia directa en la constitución subjetiva del niño, por lo que se debe tener muy en cuenta al momento de la crianza de nuestros hijos. necesidades  de los niños y niñas, se 7 Sugerencias………………………………………………………………… ……… 7 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………. Importancia CAPÍTULO IV: EDUCACIÓN 4.1. ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL: un acercamiento a los aprendizajes de las niñas y los niños de cinco años de edad. 14)”. La Declaración Universal de los Derechos Humanos del 10 de Diciembre de 1948. . Este modelo otorga una valoración e importancia equilibrada a los cuatro elementos macro que intervienen en los procesos de enseñanza y de aprendizaje: retoma el rol protagónico del estudiante como el sujeto de sus procesos de aprendizaje; rescata al docente de la marginalidad y lo ubica como sujeto de los procesos de enseñanza; considera el conocimiento como el legado cultural de la humanidad, digno de ser conocido y comprendido, considerando la comprensión de la realidad, el punto de llegada, para cuyo estudio confluyen diferentes procesos cognitivos adquiridos con anterioridad. Marco teórico 2.1.1. 7 0 obj El objetivo de este modelo es formar personas pensantes, críticas y creativas; apropiadas del conocimiento creado por la humanidad y en constante búsqueda de alternativas divergentes y éticas, para la resolución de los problemas que afecten a la sociedad. http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis, http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional. currículo formal de la educación obligatoria en México, igualmente, en el modelo. viii Según James Bowen-Peter Hobson ( [1974] 2008). de Pilares. A través de actividades lúdicas (Métodos Lúdicos), mediante el juego los niños pueden lograr su verdadero y máximo potencial, por lo cual si se los estimula correctamente desde que tienen la capacidad para ejercer el juego los niños pueden ser verdaderos genios. En términos generales la educación tiene como objetivo buscar y fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión para que los niños puedan obtener un buen aprendizaje, tomando en cuenta ayuda que se les brinda a los niños en el proceso madurativo sensorial y motor que estimula la integración y la convivencia a nivel grupal. La educación y la educación inicial como cuarto y quinto capítulo se puede definir como un proceso de socialización en el que los individuos pueden educarse y llegar a ser una persona que logre asimilar y aprender de muchos conocimientos. Contamos con una normatividad de orden internacional y nacional que les reconoce como sujetos de derechos y que explicita las responsabilidades para garantizar su atención integral. [email protected]. Asimismo, el problema del desarrollo cognitivo en los niños depende de las transformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el periodo del desarrollo. 3.2. Según la correlación de Spearman= 0.759**representando ésta una correlación positiva considerable entre las variables y siendo altamente significativa en el nivel del valor = ,000< 0,00. Afirma Piaget, citado por Ordoñez & Tinajero (2005 pag 15), que el desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño y la niña por comprender y lograr actuar en su mundo. Diversos factores pueden poner en riesgo el curso normal del desarrollo de un niño. 2.3. niño aprenderá a ser autónomo, capaz de solucionar conflictos, nos basaremos en Según la guía de referentes técnicos de educación inicial, documento N° 25 “Por su carácter fundamental para el desarrollo humano, la educación inicial hace énfasis en el desarrollo integral de las niñas y niños. A la Directora y profesora de la I.E. Se forma representaciones mentales y así operan e inciden en él, de modo que se da una interacción reciproca (los niños buscan activamente el conocimiento a través de sus interacciones con el ambiente, que poseen su propia lógica y medios de conocer que evoluciona con el tiempo. Definición Fernández y Vázquez, (2017) citado por Lupe (2021 , p , 5) redacta que en el siglo XX la educación tras políticas sociales, económicas no tenía como eje participativo a la familia, siendo los sacerdotes o personas con más sabiduría en la comunidad quienes se encargaban de impartirla, a mediados del siglo XX recién toma participación, siendo la madre quien cumplía esta función de manera íntegra, años más tarde participaría también el padre quien era el modelo en casa y también quien castigaba las conductas o comportamientos negativos y premiaba los buenos, actualmente sigue siendo la madre quien cumple con la función educadora de los hijos que además es compartida con los docentes. Wikipedia, La enciclopedia libre (2015) creía que la infancia del individuo juega un papel fundamental y activo con el desarrollo de su inteligencia, y que el niño aprende a través de acciones y al explorar activamente el mundo que le rodea. 14 0 obj “El país ha venido avanzando en su responsabilidad de asegurar que las niñas y los niños puedan desarrollarse integralmente en su primera infancia. La primera infancia es un momento del ciclo de vida en el que suceden un sinnúmero de trasformaciones biológicas y psicológicas que están en estrecha relación con los aspectos ancestrales, sociales culturales y con las condiciones de los contextos en los que viven los sujetos. Año Escolar 2018-2019, Distrito Educativo 16-01, Cotuí. 29 Ley 1098 del 2006). Estimula la reflexión crítica y la acción positiva sobre las estructuras sociales; busca nuevas alternativas para lograr una mejor convivencia, superando las condiciones de injusticia y de subdesarrollo. actividades por sencillas que sean para  En los asilos se tenían muy en cuenta los objetivos de proteger y cuidar físicamente a los hijos de los obreros prepararlos para el ingreso de la escuela. 12 0 obj Conclusiones………………………………………………………………… ……. SULLANA - PERÚ 2018 1. Con respecto a la educación inicial uno de los objetivos principales es que el niño menor de seis años reciba de forma continuada, sistemática y ordenada aprendizajes en ambientes favorables que le den la posibilidad de 30 adquirir y desarrollar todas las funciones necesarias para enfrentar su futura enseñanza escolar. Anteriores Tesis de Educación inicial internacionales que te pueden servir de prototipo - TFG TFM. La maduración y herencia son inherente al ser humano, ya que está predeterminado genéticamente, el desarrollo es irreversible; las experiencias activas provocadas por la asimilación y la acomodación. stream Se distinguen dos grandes períodos en el desarrollo del desarrollo cognitivo temprano (0 a 24 meses): antes y después de la constitución de la función simbólica (o semiótica), apareciendo ésta última entre los 16 y 20 meses. El niño no llega solo a ella, es necesaria la presencia de personas que se acerquen a él en el momento adecuado, que le proporcionen actividades que le generen un grado de interés, se logra así una relación dinámica con el medio y un aprendizaje efectivo. difundir la importancia de garantizar los derechos de la infancia y de Fecha de consulta: 9:22, julio o7, 2021 desde https://es.wikipedia.org/wiki/Teor %25C3%25ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget?oldid=83633516#cite_noteMcLeod-4 Albornoz, E. J., Guzmán, M. (2016, noviembre). DESARROLLO INFANTIL Y COMPETENCIAS EN PRIMERA INFANCIA. relacionado con la estrategia  de cero A Institución Educativa Inicial N°193, Huaycán, Ate, 2018 Dra. la comunicación práctica y verbal con los niños (as) que le rodean, la Continue Reading. En introducción sus teorías de la educación abordan el significado dl término “educación” en tres niveles de significación: el formal, el informal y uno que abarca ambos. - Disgrafía. penetrar en su esencia, deben llevar una carga creativa que  permita a la docente  interactuar con el niño y la niña de manera Some features of this site may not work without it. Región Metropolitana de Santiago, Chile. ango quispe, kelly rocio asesor Piaget citado por Ordoñez & Tinajero (2005 pag 19), afirma alcanzo una gran influencia en nuestra forma de concebir el desarrollo del niño. Para nosotras la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget nos ayuda a entender como el niño interpreta el mundo a edades diversas. Educación inicial de base segura : estudio observacional de los procesos internos de la educadora, de la interacción y del desarrollo sociocognitivo infantil . Mientras la educación preescolar, básica y media organizan su propuesta a través de la enseñanza de temas y conceptos que se derivan de áreas específicas o para el desarrollo de competencias. Para ello  se  articula una concepción del desarrollo   rescatando   la  naturalidad     necesidades e intereses que  poseen los  niños, niñas y sus saberes previos. Perú. Por último, se puede decir que la enseñanza que se nos da a lo largo de nuestra vida no tan sola debemos adquirirla de una forma pasajera, sino guardarla en nuestro interior y usarla como un arma que se nos ha entregado para usarla de una manera buena, es decir, ser una mejor persona en cuanto a todo aspecto y realizar lo que siempre hemos querido en nuestra vida, ya que la base de todo como dice Jean Piaget es la educación. YŠÜáeSö´zXƒãrèZB˜ˆãe”(• CòmÝïÝ¿;¤spÓxõêx'R\Rᖨš…Çúõy.µ½k2åü•„_y¿åoÇBJþƒTþY ÿØÿà JFIF ,, ÿá \Exif MM * >Q Q .#Q .# Photoshop ICC profile ÿâXICC_PROFILE HLino mntrRGB XYZ Î 1 acspMSFT IEC sRGB öÖ Ó-HP cprt P 3desc „ lwtpt ð bkpt rXYZ gXYZ , bXYZ @ dmnd T pdmdd Ä ˆvued L †view Ô $lumi ø meas $tech 0 rTRC. Nuestro   Proyecto  Pedagógico Educativo  como un proceso  teórico-práctico   está en continua construcción y se encuentra enmarcado    desde  una   concepción de lo humano, orientando  el que hacer pedagógico  con los  niños – niñas y  sus   familias, por lo cual  imprime   una intencionalidad  formativa para conseguir  su desarrollo  como ser humano  integral,  desde una perspectiva de flexibilidad. con el acompañamiento de las familias. Gálvez, Y. Aplicación de un programa basado en la motricidad fina para mejorar el nivel de aprendizaje de la escritura en los niños de 5 años de educación inicial de la I.E. primera instancia se capacitará al talento humano en todo lo referente a la primera IngeniaKids. Tesis de educacion. Download Free PDF. <> Actualmente existen muchos problemas cognitivos en los niños que impiden el desarrollo del mismo, por ejemplo: - Dislexia. <> 1.1.2. las actividades rectoras  con las cuales Agradecer de manera especial y sincera al Maestro Carlos Alberto Flores Cruz por encomendarnos este trabajo y realizarlo bajo su dirección. acompaña la complejidad del proceso de enseñanza. Este primer período del desarrollo cognitivo fue conceptualizado por Piaget como Inteligencia Sensorio-motriz. Educación inicial en la región San Martin Según la abog. Su apoyo en el trabajo, no solamente en el desarrollo sino también en nuestra formación como profesionales a través de sus clases. Diversas corrientes psicológicas han analizado su naturaleza y descubrieron sus funciones. Se relacionan con el aprendizaje significativo y con el aprender a aprehender. En resumen, no le interesaba tanto lo que conoce el niño, sino en la manera como piensa en los problemas y en las soluciones. Piaget (1896-1980) citado por Jarould. tesis de Licenciado en Educación Inicial, sustentada en la Universidad Abierta Interamericana, Argentina; tuvo como como objetivo comparar el trabajo sección de dos jardines de . En el sector se puede evidenciar que en su mayoría la población es afro- descendiente, así  pues que los procesos encaminados a su aprendizaje deben apuntar a sus necesidades, entonces encaminaremos nuestras actividades al rescate de la identidad cultural. N° 89011 Chimbote- 2019 [Tesis]. endobj Definición CAPÍTULO V: EDUCACIÓN INICIAL 5.1. <> "No importa que tan despacio aprenda un niño.Importa que no dejemos de apoyarle para que siga aprendiendo"( anónimo )         ... PROYECTO EDUCATIVO PEDAGÓGICO  INSTITUCIONAL. 13. . Más información. Centro desarrollo infantil nuevos horizontes. Carlos Alberto; Ureta Tucto, Leyla (Universidad Nacional Hermilio Valdizán, 2018) Acceso abierto. Darwin (1859/1985) 2.2. 12 A nivel nacional a) Montalván (2018) Psicomotricidad y desarrollo cognitivo en niños de inicial de la I.E. Por otra parte, se refirió a la declaración de la facultad, emitida el pasado 26 de diciembre, en donde se expuso que las tesis "corresponden a trabajos académicos de corte puramente teórico . Son Dönem Osmanlı İmparatorluğu'nda Esrar Ekimi, Kullanımı ve Kaçakçılığı . carlos camacho. Las investigaciones de Piaget se centraron fundamentalmente en la forma en la que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose. <> Definición de términos Cognitivo: referente al conocimiento. La aplicación de este modelo pedagógico implica la participación de los estudiantes en actividades que exijan problematización intelectual, ejercitación y reflexión constantes, a través del uso de la lectura y de la escritura para potenciarla verbalización socializadora. [ 13 0 R] La interacción social es un factor muy importante ya que logra el intercambio de ideas y conductas que tiene el niño y niña con otras personas y el equilibrio, en la regulación y control de los puntos anteriores. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA EDUCACION TITULACIÓN CON TESIS DECRETO: Nro. Definición 6.2. Cupido Martínez, Estefanny, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información Coordinación General de Estudios de Posgrado, UNAM, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de . ejecutan, ya sea con respecto a objetos y/o fenómenos del mundo que les rodea, El concepto de desarrollo cognitivo tiene sus inicios en la psicología conductista con los trabajos realizados en 1960 por Piaget quien clasifica en etapas el desarrollo intelectual de las personas, asimismo, Vygotsky, basado en los estudios de Piaget propone que el desarrollo cognitivo de las personas se da a través de la interacción con las personas en sociedad, permitiendo de esta manera comprender la conducta humana (Pimiento, Jaramillo, Campoverde y Salgado, 2020). La aproximación de los estilos de enseñanza al estilo de aprendizaje demanda como señala Bernal (1990) que los profesores comprendan la gramática mental de sus alumnos derivada de los conocimientos previos y del conjunto de estrategias, guiones o planes manejados y sujetos de las tareas. Nuestro modelo pedagógico, fortalece los procesos del niño y la niña sobre todo tiene como eje primordial que sean el centro de atención como sujeto de sus procesos de aprendizaje; rescata y da un papel muy importante al docente o Agente educativo(a) pues lo saca de la marginalidad y lo ubica  como sujeto de enseñanza, de igual modo considera el conocimiento como el legado cultural de la humanidad, Liev Vygotsky, originó la corriente psicológica Histórica Cultural, afirmando que “la enseñanza es la forma indispensable de generar el desarrollo mental de los escolares. 9 0 obj Se evaluará periódicamente los procesos y el desempeño de las A nivel nacional se viene cumpliendo con la cobertura en el nivel inicial teniendo hasta el 2016 un 86% a nivel nacional siendo esto un total de 417,965 niños matriculados estos datos son de los últimos 5 años según el INEI; y a nivel regional estamos en un porcentaje de cobertura de 75% según en Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de las II.EE (SIAGIE), por tal motivo la DRE San Martín viene trabajando estrategias para acceder a profesionales en educación inicial y así llegar a la cobertura del 100% a nivel regional y por ende nacional. Todo esto enmarcado dentro del Interés superior de los niños, niñas y adolescentes como el imperativo que obliga a todas las personas a garantizar la satisfacción integral y simultanea de todos sus derechos humanos, que son universales, prevalentes e interdependientes. Muchas gracias maestro. Hoy se sabe que el proceso de desarrollo ocurre de manera dinámica y es modelado por un sinnúmero de estímulos ambientales. Su aporte psicológico fue la teoría “Zona próxima de Desarrollo” la cual sostiene que aprendizaje y el desarrollo son interdependientes. This item is licensed under a Creative Commons License, Av. “Revolución Educativa” plantea entre las estrategias para aumentar las oportunidades de acceso y permanencia en la educación inicial, preescolar, básica y media, la atención educativa para la primera infancia. los procesos con el fin de fortalecer la calidad del servicio. Definición 2.2. Se propicia la evaluación formativa, la autoevaluación y evaluación.”…Educación para nutrir la vida…”. Este primer período fue conceptualizado por Piaget como Inteligencia Sensorio-motriz que es la capacidad de resolver los problemas a partir de actividades en las que intervienen sobre todo la percepción, las actitudes, el tono y los movimientos sin evocaciones simbólicas, es decir antes de la aparición del lenguaje expresivo verbal y se desarrolla en un plano sensorio-motor a través de las acciones y de los sentidos, una inteligencia práctica que antecede al lenguaje expresivo. Quito, ecuador. <> desarrollo de los NN haciendo  los Nivel de percepción visual en niños de 4 años: estudio realizado en una institución educativa inicial de Chiclayo, 2018 (Tesis de licenciatura). Sin embargo, muchas veces el área de la cognición no es acorde a las etapas esperables, existiendo un desfasaje entre el desarrollo cognitivo y las demás áreas: lenguaje, motricidad - coordinación, y conducta social. endobj necesidades e intereses de los niños y la observación directa de las agentes El constante uso irresponsable de nuestros recursos naturales . Finalmente ya se encuentra  aprobada la Ley por medio de la cual se establece la política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia De Cero a Siempre. Desarrollo de actividades integradoras que permitan unificar compañero. . niños de educación inicial los cuales pueden ser resueltos a . A continuación, te daremos algunos ejemplos que pueden serte útiles para pensar para una tesis de educación primaria: Educación e igualdad de género. Please use this identifier to cite or link to this item: Nivel de percepción visual en niños de 4 años: estudio realizado en una institución educativa inicial de Chiclayo, 2018, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Fernandez, I. S. (2021). Esto admite que el adulto penetre una mirada integral del niño, esto quiere decir, que discurra las características adecuadas de su edad y su forma de aprender ya que, durante la Educación Inicial, lo transcendental es que los niños desdoblen su fortaleza social, emocional y cognitiva, y que no solo aprendan a leer y escribir. Características 2.3. La constitución Política señala que la vida, integralidad física y la salud, entre otros, son derechos fundamentales de los niños y las niñas. Además con los estudios que Jean Piaget realizo a los niños, se dio cuenta de que los niños tienen un buen desarrollo cognitivo, por lo tanto Jean Piaget creó diversas estrategias para que el niño pueda desenvolverse de una mejor forma en torno al ámbito del aprendizaje, para ello Jean Piaget hace diversos estudios sobre lo que acaba de crear, de una manera resulto que sus teorías si daban resultado en los niños, también nombra que no tan solamente quiere que la enseñanza impartida sea solo para su ámbito académico sino también para la vida social que a lo largo de su trayectoria se tendrá que enfrentar. Violencia familiar. El macrosistema, son sistemas que dependen uno del otro cuya comunicación debe ser continua y están conformados por creencias, culturas, actitudes tanto del individuo como de las personas que lo rodean (Bronfenbrenner, 1987, citado en Rivera y Cahuana, 2016) y citado por Lupe (2021, p, 9). Estos cambios ocurren de manera lineal, acumulativa, homogénea, es decir no suceden de la misma manera ni al mismo tiempo para todas y las niñas y os niños, lo cual revela que son seres diversos con ritmos y estilos de desarrollo propio (pág. Art. . Formulación del problema…………………………………………………. A propósito de los contenidos, es pertinente descifrar qué aprenden las niñas y los niños y qué enseñan las maestras, los maestros y los agentes educativos en la educación inicial. . rica  capacidad creativa, la cual

Especificaciones Técnicas De Acopio De Piedra, Malla Curricular Ingeniería Mecánica Universidad Continental, Como Hipotecar Un Terreno, Playa De Estacionamiento Barranco, Jefe Administrativo Objetivo, Terminal Plaza Norte Destinos, Contaminación Ambiental Pdf 2020,