programa curricular de educación secundaria en word

Abstract. WebMapa curricular Cada componente incluye sus espacios curriculares específicos: asignaturas, en el caso del componente Formación académica; Áreas de Desarrollo, en el caso del componente Desarrollo personal y social; y ámbitos, en el … 232 Currículo Nacional cn 233 Ministerio de Educación Programa curricular de Educación Primaria VI. 237 Ministerio de Educación Programa curricular de Educación Primaria VI. Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente – Programa de estudios de Educación Secundaria especialidad Comunicación. • Participa en diversas situaciones comunicativas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar, responder, explicar, así como hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario de uso frecuente y pertinente; recurre a modos de cortesía según el contexto. DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes: Cuando el estudiante lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera y logra el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes: • Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones. pdf Programa curricular de educación secundaria ... Descargar (pdf, 18.41 MB) programa-curricular-educacion-secundaria.pdf. La Educación Secundaria constituye el último nivel de la Educación Básica, en él los estudiantes consolidan el perfil de egreso para contribuir con el desarrollo de las … Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Realiza i fe e ias lo ales a pa i de i fo a ió e plí ita e i plí ita e i te p eta el te to sele io a do i fo a ió eleva te o ple e ta ia. Nº 005-2023-MINEDU - Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Conformación de comités de evaluación para el Nombramiento Docente 2022 | O.M.N°01-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, Nombramiento Docente 2022: Resultados finales de la prueba nacional y relación de clasificados, R.M. El niño construye su identidad cuando … Entre los principales elementos de la programación anual tenemos: → El tiempo.→ El calendario de la comunidad.→ Los logros de aprendizajes (competencias y capacidades) del currículo. 236 Currículo Nacional DESEMPEÑOS DE PRIMER GRADO DESEMPEÑOS DE SEGUNDO GRADO Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo III, realiza desempeños como los siguientes: Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad y logra el nivel esperado del ciclo III, realiza desempeños como los siguientes: • Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta 20. I teg a i fo a ió o t apuesta u i ada e disi tas pa tes del te to. Áreas curriculares Estándares de aprendizaje de la competencia: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera 7 NIVEL 6 NIVEL 6 5 NIVEL 5 4 NIVEL 4 3 NIVEL 3 2 NIVEL 2 1 NIVEL 1 224 ESTÁNDARES EBR/EBE* EBA Nivel 8 Nivel destacado Nivel destacado Nivel 7 Nivel esperado al final del ciclo VII Nivel esperado al final del ciclo avanzado Nivel 6 Nivel esperado al final del ciclo VI Nivel 5 Nivel esperado al final del ciclo V Nivel 4 Nivel esperado al final del ciclo IV Nivel 3 Nivel esperado al final del ciclo III Nivel 2 Nivel esperado al final del ciclo II Nivel 1 Nivel esperado al final del ciclo I Nivel esperado al final del ciclo intermedio Nivel esperado al final del ciclo Inicial *En el caso de la modalidad de Educación Básica Especial, los estudiantes con discapacidad intelectual severa o no asociada a discapacidad tienen los mismos estándares de aprendizaje que reciben los estudiantes la Educación Básica Regular. Nº 004-2021-MINEDU – Se modifica el D.S. Utiliza algunos recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos. DE“EMPEÑO“ POR GRADO. Uiliza e u sos o ve ales pa ave ales pa a da é fasis a su te to. 2 Este ivel ie e o o ase p i ipal e te el ivel de la o pete ia “e o u i a o al e te e su le gua ate a . 210 Currículo Nacional DESEMPEÑOS DE PRIMER GRADO DESEMPEÑOS DE SEGUNDO GRADO Cuando el estudiante se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo III, realiza desempeños como los siguientes: Cuando el estudiante se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera y logra el nivel esperado del ciclo III, realiza desempeños como los siguientes: • Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. 7 DE“EMPEÑO“ POR GRADO Ciclo III COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA” Cuando el estudiante se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera, combina las siguientes capacidades: • Obtiene información de textos orales. E p esa su o p e sió de las p opiedades o ele e tos de los siste as de i e ua io es li eales, e ua io es e po e iales fu io es dei idas e t a os; usa do le guaje fo al dive sas ep ese ta io es; las usa pa a i te p eta i fo a ió ie íi a, i a ie a ate ái a. Co i a e i teg a u a plio epe to io de e u sos, est ategias o p o edi ie tos ate ái os pa a i te pola , e t apola valo es o al ula el valo á i o o í i o de su esio es su ato ias ota les, así o o de fu io es t igo o ét i as evalua o dei i fu io es po t a os; opta do po los ás pe i e tes a la situa ió . WebResumen del Programa Curricular de Educación Secundaria PCES Uiliza e u sos o tog ái os ue pe ite la idad va iedad e sus te tos. • Participa en diversas situaciones comunicativas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar, responder, así como hacer comentarios relevantes en inglés con vocabulario de uso frecuente y pertinente; recurre a modos de cortesía según el contexto. Se propone el tratamiento del idioma inglés como lengua extranjera, cuya situación de enseñanza y aprendizaje diiere de la primera y segunda lengua, por no estar presente en todos los ámbitos de actividad social cotidiana. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Por lo expuesto, se promueve el uso permanente del idioma inglés en el aula para optimizar el tiempo de exposición de los estudiantes al idioma extranjero, considerando las posibilidades limitadas que tienen de interactuar en inglés fuera de la institución educativa. Áreas curriculares Ciclo V DE“EMPEÑO“ POR GRADO COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD” Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad, combina las siguientes capacidades: • Traduce cantidades a expresiones numéricas. Investigación en educación matemática XII, p. 8. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos. 212 DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO Cuando el estudiante se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes: Cuando el estudiante se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera y logra el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes: • Recupera y reúne información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas cotidianas, con vocabulario sencillo; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. 2011 para 1° y 2° grado About eduadmin What you can read next • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. WebAmigas maestras, amigos maestros que nos acompañan, queremos compartir con todos ustedes la Propuesta didáctica codiseño del Programa Analítico para el Taller Intensivo de Formación Continua para docentes del 3 al 6 de enero de 2023, este formato es excelente para poder elaborar el programa analítico que se nos solicita en el taller intensivo de … 0 Disponible. • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades. 1. El Currículo Nacional es una de las columnas básicas de la educación, pues es clave para indicar hacia qué aprendizajes deben orientarse los esfuerzos del Estado y de los diversos actores de la comunidad educativa. • Opina en inglés sobre lo comprendido del texto oral e indica lo que le gustó a través de ilustraciones y recursos no verbales. • Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones sobre el contenido y propósito comunicativo de los textos escritos en inglés, a partir de su experiencia y el contexto. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia. Dirección General de Educación Básica Regular, http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/4550, Programa curricular de Educación Secundaria, Programa curricular de Educación Primaria, Currículo nacional de la educación básica, Rutas del aprendizaje versión 2015 : ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? www.minedu.gob.pe. • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión sobre la centena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal, sus equivalencias con decenas y unidades, el valor posicional de una cifra en números de tres cifras y la comparación y el orden de números. e interpreta información del texto escrito: el estudiante construye el sentido • Iniere del texto. 3 Este ivel ie e o o ase p i ipal e te el ivel de la o pete ia “e o u i a o al e te e i glés o o le gua e t a je a . En este proceso, construyen y reconstruyen sus conocimientos al relacionar y reorganizar ideas y conceptos matemáticos que emergen como solución óptima a los problemas, que irán aumentando en grado de complejidad. 38 Dicho enfoque se ha construido tomando como referencia los siguientes marcos teóricos: la Teoría de Situaciones didácticas descrita por Brousseau, G. (1986), en Fundamentos y métodos de la Didáctica de la Matemática. • Infiere e interpreta información de textos orales. Haga clic en Programa curricular de Educación Secundaria CIVICA-CCSS.pdf para ver el archivo. A partir de estas inferencias, el estudiante interpreta el sentido del texto, los recursos verbales, no verbales y gestos, el uso estético del lenguaje y las intenciones de los interlocutores con los que se relaciona en un contexto sociocultural determinado. Es llamado también lengua franca, debido a su uso como vehículo de comunicación entre un gran número de hablantes de otras lenguas, lo que ha acortado brechas entre países a nivel mundial. Se trata de un proceso relexivo porque supone la adecuación y organización de los textos considerando los contextos y el propósito comunicativo, así como la revisión permanente de lo escrito con la inalidad de mejorarlo. • Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad. Así también razona de manera inductiva y deductiva, para determinar leyes generales mediante varios ejemplos, propiedades y contraejemplos. sociocultural, porque estas prácticas del lenguaje se encuentran situadas en contextos • Essociales y culturales diversos, que generan identidades individuales y colectivas. Ade úa su te to al desi ata io, p opósito egist o a pa i de su e pe ie ia p evia fue tes de i fo a ió va iada. El programa del nivel de Educación Secundaria que a cóntinuación presentamos contiene la caracterización de los estudiantes del nivel según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques transversales, para la planificación, y para la Tutoría y Orientación Educativa. Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten claridad en sus textos. • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad distributiva. • Evalúa su texto en inglés para mejorarlo; considera aspectos gramaticales y ortográficos básicos vinculados con el lenguaje escrito para dar sentido al texto. • Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Compañeros maestros y compañeras maestras que nos acompañan, queremos compartir las Actividades contestadas del Taller Intensivo de Formación Continua para docentes … - … (DCN) es el documento emitido por el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU), Ejemplos de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje - Currículo Nacional ~, DESCARGA DCN PARA WORD - DISEÑO CURRICULAR NACIONAL PARA WORD, Planificación “e e p esa ade ua do el te to a situa io es o u i aivas oidia as usa do p o u ia ió ade uada; o ga iza desa olla ideas e to o a u te a ha ie do uso de algu os o e to es oo di ados i lu e do vo a ula io de uso f e ue te o st u io es g a ai ales dete i adas. Áreas curriculares Estándares de aprendizaje de la competencia: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera 7 NIVEL 6 NIVEL 6 5 NIVEL 5 4 NIVEL 4 3 NIVEL 3 35 Pronunciación y entonación adecuadas según el nivel en que se encuentran. S/. Programación Anual de Educación Física 5º Año Secundaria (Word) In: Educación Física, Secundaria. Programa Curricular de Educación Secundaria. Se trata de una comprensión crítica porque supone un proceso activo de construcción del sentido de los diversos tipos de textos que lee a través de procesos de comprensión literal e inferencial, interpretación y relexión. Puede acceder a ellos en los siguientes enlaces: Descargar: Programación Curricular Anual de PrimeroOpción 1 / Opción 2, Descargar: Programación Curricular Anual de SegundoOpción 1 / Opción 2, Descargar: Programación Curricular Anual de TerceroOpción 1 / Opción 2, Descargar: Programación Curricular Anual de CuartoOpción 1 / Opción 2, Descargar: Programación Curricular Anual de QuintoOpción 1 / Opción 2, Si te gustó nuestra publicación compártelo en tus redes sociales, también nos puedes seguir en nuestro FansPage de y nuestro canal de Youtube ¡Suscríbete!Facebook: https://web.facebook.com/TuAmawta/Youtube: https://www.youtube.com/tuamawta, This site is protected by wp-copyrightpro.com, Nombramiento Docente 2022: Relación de postulantes por UGEL o DRE y locales de evaluación, MINEDU inició la distribución de materiales educativos para el año escolar 2023, R.VM. • Expresa sus ideas en torno a un tema en concordancia con su nivel y las organiza para establecer relaciones de adición con vocabulario cotidiano (ropa, clima, estaciones, comidas y bebidas, lugares en la comunidad, ocupaciones y preposiciones de lugar). • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Marly Rodriguez Follow Advertisement Recommended Programa nivel … WebProgramas sintéticos del Plan 2022: Nueva versión. 5 Es i e dive sos ipos de te tos de e te sió eve e i glés. this is Amazing! Recordemos que los Programas sintéticos son propuestos por las autoridades educativas federales, incluyen contenidos de carácter nacional y … y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito: el estudiante • Relexiona se distancia del texto que ha escrito para revisar de manera permanente el contenido, la coherencia, cohesión y adecuación a la situación comunicativa con la inalidad de mejorarlo. Uiliza e u sos o ve ales o o gestos e p esio es o po ales, to o volu e de voz ap opiados. 3, 4 y 5 años de Educación Inicial, Interculturalidad desde el aula : sugerencias para trabajar a partir de la diversidad. “ele io a e plea est ategias dive sas, el ál ulo e tal o es ito pa a ope a o ú e os atu ales, f a io es, de i ales po e tajes de a e a e a ta o ap o i ada; así o o pa a ha e o ve sio es de u idades de edida de asa, ie po te pe atu a, edi de a e a e a ta o ap o i ada usa do la u idad pe i e te. 204 Currículo Nacional cn 6.6.1 Enfoque que sustenta el desarrollo de las competencias en el área de Inglés como lengua extranjera El área se sustenta en el enfoque comunicativo e incorpora las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural: de situaciones auténticas para desarrollar competencias comunicativas, a través de las • Parte cuales los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos en inglés de distinto tipo, formato y género textual, con diferentes propósitos, en variados soportes, incluyendo los medios audiovisuales y virtuales. Inglés Introducción Grado … 1-13; y la Teoría sobre la Resolución de Problemas descrita por Schoenfeld, A. aprobar el programa curricular de educaciÓn inicial, el programa curricular de educaciÓn primaria y el programa curricular de educaciÓn secundaria, los mismos que como anexo 1,2 y … WebEducación a distancia (ejemplo) La Ley General de Educación Nº 28044 en el artículo 27, define la Educación a Distancia como una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnológicos que propician el Rela io a sus ideas a t avés del uso de algu os e u sos ohesivos si ó i os, a tó i os, p o o i aliza ió o e to es adiivos, adve saivos, te po ales, o di io ales, dis u ivos ausales o vo a ula io va iado pe i e te a la te ái a t atada o st u io es g a ai ales de edia a o plejidad. En cuanto a la descripción del nivel de la competencia que se espera alcance el estudiante al finalizar el ciclo II. Esta competencia también implica el uso adecuado de diferentes estrategias conversacionales considerando los modos de cortesía de acuerdo al contexto sociocultural, como tomar el turno oportunamente, enriquecer y contribuir al tema de una conversación y mantener el hilo temático con el in de negociar, persuadir, cooperar, entre otros. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Lengua Indígena y Segunda lengua. 7 Resuelve p o le as efe idos a las ela io es e t e a idades u g a des o u pe ueñas, ag itudes o i te a ios i a ie os, t adu ié dolas a e p esio es u é i as ope aivas o ú e os i a io ales o a io ales, ota ió ie íi a, i te valos, tasas de i te és si ple o puesto. Programación Curricular Anual del Área de Matemática. Asimismo, explica la comparación entre fracciones, así como su proceso de resolución y los resultados obtenidos. Evalúa si la e p esió alge ai a ep odu e las o di io es del p o le a. E p esa su o p e sió de la egla de fo a ió de su esio es p og esio es geo ét i as; la solu ió o o ju to solu ió de siste as de e ua io es li eales e i e ua io es; la dife e ia e t e u a fu ió li eal u a fu ió uad ái a e po e ial sus pa á et os; las usa pa a i te p eta e u iados o te tos o fue tes de i fo a ió usa do le guaje ate ái o g ái os. 2023 Unidad de Gestión Educativa Local - Puno, Convocatoria Administrativos (concursos – contratos CAS), COMUNICADO DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO, COMUNICADO SUSPENSION DE ATENCION PRESENCIAL EN LA UGEL PUNO ENERO 2023, POSTULA AL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE PUNO - PROCESO ÚNICO DE ADMISIÓN 2023, COMUNICADO PATRIMONIO | IIEE OMISOS Y OBSERVADOS EN LA PRESENTACIÓN DEL INVENTARIO DE BIENES MUEBLES EJERCICIO 2022, XII REUNIÓN DE DIRECTORES DE IIEE Y BALANCE ANUAL DE LA UGEL PUNO 2022. Lengua Indígena Segunda lengua. resultado final de contrato de … 239 Ministerio de Educación Programa curricular de Educación Primaria VI. • Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario simple; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. • Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición, contraste, semejanza y diferencia); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, hábitats, partes del cuerpo, enfermedades y medicinas, adjetivos calificativos y expresiones de tiempo pasado). • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. 6 4 9 ... A continuación, presentamos la organización de las competencias según las áreas curriculares del … Elige el registro formal e informal, así como el género discursivo, según los destinatarios. En las actividades que realiza  actúa de manera autónoma siendo capaz de tomar decisiones, dentro de sus posibilidades y considerando a los otros. 223 Ministerio de Educación Programa curricular de Educación Primaria VI. Rele io a so e el te to ue es i e evalúa los usos del le guaje o la i alidad de ejo a el te to ue es i e e i glés. Inscripciones al concurso Buenas Prácticas de Gestión Educativa 2022 serán hasta el 3 de Octubre [Infórmate aquí]. EVALUACIÓN DE QUIOSCOS, CAFETERÍAS Y COMEDORES ESCOLARES DE II.EE. Además de participar en la vida social, esta competencia supone otros propósitos, como la construcción de conocimientos o el uso estético el lenguaje. Para construir el sentido de los textos que escribe, es indispensable asumir la escritura como una práctica social que permite participar en distintos grupos o comunidades socioculturales. ... Programa Curricular Educación Secundaria En Word [9n0oox66rknv]. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación adecuada; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema haciendo uso de algunos conectores coordinados incluyendo vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales determinadas. Planificación Anual de EPT 1º y 2º Secundaria 2022; Aprendo en casa Primaria 3.° y 4.° Ciencia y Tecnología – 17… Sesiones de Aprendizaje de Educación Religiosa 2019 (Word) Sesión de … Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Recordemos que los Programas sintéticos son propuestos por las autoridades educativas federales, incluyen contenidos de carácter nacional y son una guía para trabajar los procesos a lo largo de los diferentes grados y fases. Se determina las áreas con las cuales se puede realizar un trabajo articulado, en cada una de las actividades previstas. • Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza y diferencia); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (actividades de ocio y hobbies, deportes, instrumentos musicales, comida en casa, frutas y vegetales, comida saludable, verbos regulares e irregulares). • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. 2 Este ivel ie e o o ase p i ipal e te el ivel de la o pete ia “e o u i a o al e te e su le gua ate a . PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 41 Entendemos que un problema está enmarcado siempre en una situación fenomenológica. 5 Resuelve p o le as de e uivale ias, egula idades o ela io es de a io e t e dos ag itudes o e t e e p esio es; t adu ié dolas a e ua io es ue o i a las uat o ope a io es, a e p esio es de desigualdad o a ela io es de p opo io alidad di e ta, pat o es de epei ió ue o i a ite ios geo ét i os u a egla de fo a ió se aso ia a la posi ió de sus ele e tos.

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