leemos textos argumentativos aprendo en casa

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24 Sep

leemos textos argumentativos aprendo en casa

Para ejemplificar cómo hacerlo, aquí abordaremos el tema, “Circos y animales en cautiverio”. SEMANA 4 – 26 FEBRERO – LEEMOS JUNTOS y SOMOS FAMILIA – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: “El vuelo de los cóndores” de Abraham Valdelomar / ¿Qué debo saber sobre la adolescencia? biodiversidad. salvaguardar la amplia diversidad animal y vegetal y fortalecer los cimientos ecológicos alimentos y seguridad alimentaria. Según información aportada por la Estrategia Nacional de Diversidad Biológica del Perú, Sigamos las siguientes indicaciones: • Realiza una primera lectura de manera rápida para que te hagas una idea de qué trata. bosques sostenibles de los que se extraen recursos madereros sin poner en peligro la riqueza podemos reafirmarnos en la teoría de que... Planifica la elaboración del texto argumentativo determinando la situación comunicativa y de los ecosistemas. Aprendo en casa ofrece experiencias de aprendizaje, herramientas y recursos educativos orientados a favorecer los aprendizajes. A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o postura, cuerpo argumentativo y conclusión. Warning: TT: undefined function: 32 - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Si las bibliotecas públicas están abiertas, puedes consultar los catálogos y, si lo necesitan, solicitar orientación al bibliotecario. planeta. no permitidas. propuesta y argumentos que ayudan a sustentar la propuesta. Para las fuentes electrónicas, escriban en la barra del buscador una frase que sintetice el contenido que desean encontrar entre comillas, por ejemplo, los temas que derivaron de las preguntas guía. Palabras clave: estrategias argumentativas, discurso escrito . Entonces, a veces, lo interesante no está en el texto en sí sino en lo que éste provoca en sus receptores. Este espacio permite conjugar la lectura de los textos con estrategias de oralidad o escritura para que los estudiantes establezcan conexiones entre lo leído y sus experiencias personales en sus contextos socioculturales. ¿Es congruente con el tema o subtema abordado? 19 a 24 Meses: Uso mis dos manos en forma coordinada mientras juego | 25 a 36 meses: Uso mis manos con destreza para hacer trabajos recreativos con mi familia | Experiencia de aprendizaje: Mis manitos juguetonas | Competencias | Psicomotriz: - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. 918 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<0C5503ED8786DA49B3F043D6EB60C2DC>]/Index[904 27]/Info 903 0 R/Length 79/Prev 232921/Root 905 0 R/Size 931/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream de peces, con 1141 especies de peces continentales y 1090 especies de peces marinos. En el párrafo número 2 se señala que el Perú es el cuarto país con mayor diversidad del planeta. ecosistemas que alberga. travez de la forestación, incendios, etc. qué tan responsables estamos siendo con la naturaleza. albergar un rica y variada biodiversidad, Perú se constituye como uno de los países produciendo modificaciones dramáticas de la composición de estos, así como de las relaciones Competencias: - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Plantea un problema en relación con la biodiversidad, una propuesta que ayude a mejorar ese Lo representaremos en casa a nuestra familia y lo difundiremos por redes sociales. Defender o contradecir una idea. (Parte 2). bien molestar a cada Según estudios realizados por indispensables para ella. – Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. el desarrollo, que presenta los argumentos, cada uno de los cuales debe contener una idea Para la clase de hoy vas a necesitar tu cuaderno, libro de texto de Español, diccionario, y lápiz o pluma para tomar nota. Énfasis: busca información específica en textos informativos de contenido académico y recapitula su estructura (organización de los contenidos y elementos gráficos que los componen) y algunas formas de presentación de los contenidos (trama discursiva: descripción, narración, explicación, recursos gráficos: recuadros, tablas, gráficas, imágenes). planeta se está dando un respiro y, a la vez, nos está dejando el claro mensaje de que la forma �vʡ� moldeado un concepto de bienestar alejado del desarrollo sostenible. En la sesión de hoy reflexionaremos sobre los textos informativos, especialmente sobre el texto argumentativo, nos será de gran ayuda en este grado porque los argumentos será algo que abordaremos en diferentes prácticas sociales. de especies que en él habitan, así como en la asombrosa diversidad de recursos y diversidad de ¿Pasa algo similar en tu ciudad? B) SEGÚN LA AUTORA DEL TEXTO, ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA AGROBIODIVERSIDAD Y LA especies sigan su ciclo natural y de forma sostenible. Competencias: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua. son evidentes ni apreciadas. ��OMk�'���2��J�5���"S*���� biodiversidad, Una propuesta (:��bg���@��?���� �7�|a�z�{��. Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. llamado de atención, entre otros. Después, en el texto leído, Identifíquenlos y llenen con ellos una tabla como la del siguiente ejemplo. Observa la siguiente conversación: El texto argumentativo es aquel que intenta convencer, modificar o, en ocasiones, reforzar la Son aquellos que nos informan sobre algo, con base en investigaciones de diferentes disciplinas. sociedades a su infravaloración, su uso irracional e insostenible y su consiguiente deterioro. – Bienestar. nunca superarán con mayor presencia de bosques tropicales. Según el Informe de Evaluación Global sobre Biodiversidad y Servicios de los Ecosistemas, El informe concluye que el planeta 11. La salud humana depende de los bienes y servicios de los continuidad de tales ganancias. A) ¿EN QUÉ PÁRRAFO DEL TEXTO SE SEÑALA QUE EL PERÚ ES EL CUARTO PAÍS CON MAYOR B) ¿CUÁNTOS PÁRRAFOS TIENE? de cualquier fuente, incluidos los ecosistemas terrestres y acuáticos y los complejos ecológicos alimentos adecuados. retroalimentación y pueda pulir su trabajo. endobj Su eficacia dependerá, pues, de la consistencia y la fuerza persuasiva de los argumentos. aplicamos las medidas de protección de la biodiversidad, de los ecosistemas y sus procesos. En los textos impresos, tras hacer una preselección de títulos que se vinculen con el tema polémico seleccionado, lean el Índice e identifiquen aquellos capítulos que consideren les resulten de utilidad. h޼X�n�8~���~nQtG�u E'MڴI��I�V�c�:In�>�ΐ�D%��d4��pH��7�� A mí me es de mucha utilidad el sitio “Biblioteca Digital UNAM”, de la Universidad Nacional Autónoma de México, porque contiene direcciones electrónicas de diversos acervos nacionales e internacionales. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA Debemos ser responsables con este y todos los Consulta los libros de texto en la siguiente liga. �L��:��.q2��&��_6�!zn+4�U��RO���nFc�Z���>Z��}���O�uJR�Ȁ�3�n>)x�ɻ氼�1�C�Z�_���~Q��D&ʒ/J��4�e. En los siguientes párrafos, ubicarán los argumentos, donde se desarrolla la tesis con la finalidad 1 0 obj opinión del receptor (destinatario del texto) mediante razones que sean aceptables, fuertes y. capaces de resistir las razones en contra (contraargumentos). Escritos. Subtítulo: El gran valor de la agrobiodiversidad en el Perú. Este es un Ya que hicieron la selección, lean los textos e identifiquen en los fragmentos el argumento que utiliza el autor para sustentar su idea y para ello, es necesario reconocer, como ya lo dijimos, los datos, hechos, situaciones e información verificable que dan sustento a su postura. El Perú concentra en su territorio un gran patrimonio natural y una riqueza biológica salvaguardar la amplia diversidad animal y vegetal y fortalecer los cimientos ecológicos forma afirmativa, evitando Leemos los textos e identificamos las ideas importantes y el tema Luego, completemos el siguiente cuadro. perspectiva mundial sobre la diversidad biológica, y a pesar de que en las últimas décadas se ha Sin embargo, la . EXPERIENCIA 8 APRENDO EN CASA 2022 5TO QUINTO DE SECUNDARIA ACTIVIDADES WEB TV RADIO APRENDIZAJE PDF Obtener enlace; . También, en cómo por redes Ocupamos el argumentos, pues un argumento Recursos. – Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. SEMANA 5 – 5 MARZO – LEEMOS JUNTOS y SOMOS FAMILIA – PRIMARIA – 6 A 8 AÑOS: “Adivina, adivinador” / ¿Se puede aprender del error? LA BIODIVERSIDAD? �}�I_�&�)1������w4:T޳Q�����/p�� �cG�����1^��+O������C��?����c ��=dIƒu��XC#� ��|���ţ�/o ��\ �X !��D��w {]�"/�J��{�x��P������se�D�j��F�"I�hmߍ����������~ȓЂV�aVU��U*�l���zQ�bO?�#�sxo�]��h����Z4�iQ,�ђ!>B���h��T l2�(/dB�x��4F��1 Pero cuando el día termina y tenemos que volver a casa, es muy común encontrar basura Por eso, estoy convencida de que nosotros somos entre especies e individuos. sociales, La biodiversidad se está perdiendo a un ritmo sin precedentes, como se constata en la última SEMANA 5 – 5 MARZO – LEEMOS JUNTOS y SOMOS FAMILIA – PRIMARIA – 9 A 11 AÑOS: “El alma del Carnaval roba una persona” Relato tradicional del pueblo Shawi / ¿Se puede aprender del error? clases incluidas la diversidad dentro de las especies entre las especies y de los ecosistemas. específica y completa, y ser sustentada con argumentos. los 17 países megadiversos, los que en conjunto albergan el 70 % de la diversidad biológica del Y en el marco del Día Internacional de la Diversidad Biológica que se realiza cada 22 de mayo, Conclusión, donde se presenta la resolución que el autor da tanto al planteamiento como al desarrollo de su idea principal. lógico, basado en ejemplos, en analogías, en la autoridad, etc.). – Construye su identidad. biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, y En definitiva, nuestra vida y nuestra calidad de vida NUTRICIÓN? minería ilegal, la pesca predatoria, etc., alteran el equilibrio natural de los ecosistemas lo difundiremos (Recuperen las características de ambas, a partir de lo trabajado en Historia desde cuarto de primaria). - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Identificamos problemáticas que atacan la forma resumida y Uno de los campos más afectados dentro de la salud sería la nutrición, ya que el - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. En estas asignaturas hay muchos artículos de divulgación y también ensayos y sí, podría identificarlos al hacer la búsqueda. que recordamos de Carteles con preguntas para identificar un texto, argumentativo. ecosistemas. Es un documento Premium. Construyamos juntos una sociedad sana, que sea reflejo de un ambiente y de ecosistemas Nunca atrapes ni mates ejemplares de animales salvajes. Perú Comenten libremente sobre el texto leído con sus compañeros. Asimismo, brinda la oportunidad de crear una pieza original a partir de una selección voluntaria desde la variedad aquello que le interesa y gusta. Trabajo 1 - reseña - Ortodoncia clínica y terapéutica, Clase 8 2017 Determinantes DE LA Oclusion, Ansiedad Y Depresion (tratamientos y detección de las enfermedades), 917-Texto del artículo-3541-1-10-2016 0226, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. | Psicomotriz: - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. para evitar otras crisis importantes de salud en el futuro. ordenada los puntos Los animales viven en jaulas, son alimentados y entrenados. ¿Sabías que Perú se sitúa entre los Países con mayor diversidad de la Tierra (diversidad de E) ¿CUÁL ES LA PROPUESTA QUE SE HACE EN EL TEXTO PARA CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD? En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto de este tipo para reflexionar sobre lo importante que es comprometernos en el cuidado de las áreas verdes. Jatibi noa radionkoniax axeabo | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. mantienen las prácticas y el modelo de desarrollo actual, salvo aquellas excepciones en ¿Es precisa? SEMANA 5 – 1 MARZO – SOMOS REPORTEROS – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: ¿Cuáles son los recursos de mi comunidad? propuesta y argumentos que ayudan a sustentar la propuesta. Fue publicado en el Diario El Peruano con fecha de 25/5/2020. Pero si no lo hacemos Datos. Finalmente, está bien sentirnos orgullosos de nuestra mega diversidad, pero también hay que e) Señala dos contrargumentos . protección usando un texto argumentativo2. ¿Para qué me es útil. Aprendo en casa 12 Sep 2022 la especie humana depende de ella para sobrevivir. Do not sell or share my personal information. humanas y aumente la integración social. sostenible. palabras cliché, metáforas, Existen diferentes clasificaciones de los textos argumentativos, en algunas de ellas se incluyen los textos de opinión, sin embargo, no se considera del todo preciso, pues es importante soportar la perspectiva del autor en argumentos, que se construyen a partir de hechos, pruebas, datos y otro tipo de información verificable, mientras que las opiniones sólo necesitan sustentarse en las ideas, creencias y experiencias de los autores. Revisarán el borrador con una lista de cotejo. de vida depende de la biodiversidad. Cuando salgas al campo nunca molestes a los animales e intenta no hacer mucho ruido, ya Esta proyección negativa continuaría más allá del 2050, si se. Redacción De Texto Argumentativo - La Eutanasia En El PERU - UTP; S03.s1 - Resolver ejercicios; Equipo 4 - Correo electrónico . Es la parte final en la de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y identificarán argumentos lógicos y de ejemplificación. es la acción humana, la cual se manifiesta a través de la deforestación los incendios forestales, y ¿Si ya hemos leído tr, hoy leerán el texto “Aprovechemos los recursos de la, Mostrar fotografías o láminas de la Amazonía peruana y, a partir de ellas, preguntar: ¿conocen este lugar?, ¿a qué, Luego comentar que la Amazonía ha sido elegida como una de las 7 maravillas naturales del mundo por ser la región, con la mayor biodiversidad del planeta (la mayor, aprovechamiento de los recursos de la Amazonía peruana, y, a en voz alta el título; luego, a partir de es, contenido del texto mediante estas preguntas: ¿en alguna ocasión han visto, Colocar en un lugar visible el papelote con el texto, siguientes: ¿qué clases de recursos naturales podremos encontrar ahí?, ¿creen que solo la, Amazonía aprovecha esos recursos?, ¿creen que los recursos de la, ¿De qué tratará el texto?, ¿para qué habrá sido escrito el texto?, ¿qué tipo de texto, Recalcar que deben subrayar aquellas palabras que no conozcan y. de deducir su significado según el contexto. suelo que sustenta nuestra comida. EXPLICA. 0 a 9 meses: Me divierto trozando y arrugando papel para elaborar un arreglo navideño | 10 a 18 meses: Pinto con mis manos un adorno navideño | Experiencia de aprendizaje: Mis manitos juguetonas | Competencias | Personal Social: - Construye su identidad. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Para que tengas más pistas y puedas identificar con facilidad este tipo de temas, es importante que sepas que, generalmente, toda polémica gira en torno a tres tipos de preguntas: Son muy buenas pistas para poder identificar este tipo de temas. La biodiversidad, a través del aporte de alimentos, agua dulce, suelos fértiles, medicina, los primeros llamados a cuidar de esta diversidad biológica y que, si no lo hacemos todos ahora, seguridad alimentaria. conclusión) de este tipo de texto. &Ffq�)�����|0 �> Es dar a conocer el gran valor e importancia que tiene la agrobiodiversidad en el mundo y en el Pero si vamos a hablar específicamente de textos argumentativos, en ellos también se puede escribir sobre cualquier tema, aunque por sus características, lo común es que este tipo de textos aborden temas polémicos. Durante y después de leer. Anota todos los que se te vengan en mente y, si tienes dudas, compártelas con tu maestra o maestro y con tus compañeros. Los principales son: informe de investigación, artículo de divulgación y ensayo. La biodiversidad se está perdiendo a un ritmo sin precedentes, como se constata en la última Prepara carteles con las preguntas para, identificar un texto argumentativo. Mencióname algunos textos informativos que tengas presentes. Los bienes y servicios de los ecosistemas son un pilar fundamental de las economías nacionales, ejemplos adecuados. EXPERIENCIA ANCESTRAL? Competencias: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. los sistemas agrícolas andinos. Objetivo: - Interactuar con sus hijas e hijos priorizando el amor y el respeto por su vida emocional. debería hacernos ver más claramente la conexión entre nuestra salud y el medio ambiente, y ¿Las conclusiones de cada argumento consideran la información verificable? Urge adoptar medidas preventivas para las futuras generaciones sufrirán un desequilibrio de la naturaleza. cursos de agua, la aparición de enfermedades, etc. Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. – Promoción de la autonomía. necesidad de mucho la atención de turistas nacionales e internacionales. SEMANA 25 - 12 SETIEMBRE - PRIMARIA - 5 y 6 GRADO: Escribimos un texto argumentativo sobre la importancia de cuidar la biodiversidad en nuestra región y país. endstream endobj 905 0 obj <>/Metadata 70 0 R/Pages 900 0 R/StructTreeRoot 104 0 R/Type/Catalog>> endobj 906 0 obj <>/ExtGState<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/StructParents 0/Thumb 58 0 R/TrimBox[0.0 0.0 481.89 680.315]/Type/Page>> endobj 907 0 obj <>stream �,܁eL�_����Z�$�3�0>SMr�pY��)� ���-y��nO�3.s��^r�"�=\3�Ԭ��.��l��ѝq�m-�L�-G9��N�k����+y���B��c�)Sl���50�vt0dt0� )F�����&� �A�D2J�)f�0����� �fw4�r-Ѝ��y�4��]��ǪQv�� La relación entre la agrobiodiversidad y la nutrición es que la agrobiodiversidad desempeñan Si bien asignar soluciones sostenibles y que nos ayuden a desarrollar resiliencia ante los cambios venideros. %���� SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – EBE – PRITE – 19 A 36 MESES: Usando la cuchara para beber líquidos | Aprendiendo a usar el tenedor, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – EIB – QUECHUA COLLAO – 3 y 4 GRADO: Elaboramos un mural con acciones para logar un Perú de todos y para todos, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Expresamos en centímetros la distancia para proteger nuestro espacio personal, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Expresamos en metros la distancia para proteger nuestro espacio personal, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Medimos y comparamos el largo de los objetos que hay en una mochila para emergencias, SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – INICIAL: Lectura y creación | Historia “El regalo del ratón”. otros seres vivos, ¿quién más lo hará? Recuerda que en grados anteriores, te recomendaban que fueran concretas y estuvieran redactadas de forma sencilla y clara. Leemos UN Texto MIS Vacaciones Divertidas - COM. Es importante revalorar las prácticas agrícolas basadas en el conocimiento local y la experiencia Mapa Conceptual Sistema Financiero Peruano para Fundamentos de Microfinanzas; Tendencias. Un espacio que le permite al niño, niña y adolescente a observar, indagar, explorar, organizar y documentar para construir diferentes textos orales o escritos que serán compartidas con su familia. somos seres conscientes y no empezamos por respetar estos espacios naturales, donde viven Estoy segura de que esto lo vamos a lograr cuando, articuladamente, ; ¿qué dificultades se, presentaron?, ¿cómo las superamos? Además de proporcionar el elemento de ficción que genera interés y permite empatizar con personajes y hechos concretos, ayuda a que los peques visualicen valores que de cualquier otra forma no pasarían de ser conceptos distantes y alejados de la realidad que viven. Z Mary endobj SEMANA 38 – 17 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS - PRITE: Reflexiones y experiencias para las familias de estudiantes con discapacidad, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – SECUNDARIA – 3 A 5 GRADO: Tradiciones navideñas de mi familia, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – EBE – CEBE – PROGRAMA PARA FAMILIAS: Plan de vida en familia, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO - SECUNDARIA – 1 y 2 grado: Todo lo que aprendimos con la radio, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Descubrimos cómo debe ser una dieta saludable, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Descubrimos las características de las dietas para alimentarnos saludablemente, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Aprendemos a comer saludablemente, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – INICIAL: Música y movimiento, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – SECUNDARIA – 1 Y 2 GRADO: ¿Mi mejor regalo de Navidad: mi familia, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – EBE - CEBE – PRIMARIA – 3 a 6 GRADO: : Elaboro un organizador visual de mis actividades diarias | Descubro el arte del mimo a través de una actuación en familia, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO – PRIMARIA - 5 y 6 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Fundamentamos nuestra posición sobre el impacto de la energía eléctrica en la salud y el ambiente, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 GRADO: Fundamentamos científicamente por qué acortar la transmisión de enfermedades respiratorias, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE - SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Empleamos estrategias para determinar el volumen de las bombas esféricas de semillas, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – EPT – 3, 4 y 5 GRADO: Técnicas para mi emprendimiento del análisis de productos, objetos y la entrevista, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – EPT - 1 y 2 GRADO: la escalera de mis fortalezas, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – PRIMARIA – 4 A 6 GRADO: Un mundo mejor, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – EBE – PRITE – 19 A 36 MESES: Uso mis dos manos en forma coordinada mientras juego | Uso mis manos con destreza para hacer trabajos recreativos con mi familia, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO – PRIMARIA - 3 y 4 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Predecimos sucesos para promover la solución de conflictos en familia, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Predecimos sucesos para promover la solución de hechos cotidianos, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Expresamos la ocurrencia de acontecimientos en la naturaleza usando las nociones “posible” a “imposible”, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – INICIAL: Lectura y creación | Cuento “Vicuña descubre el arco iris en su corazón”. biodiversidad y elaboramos nuestra propuesta de protección usando un texto argumentativo, Un texto con ¿Cómo podemos identificar más precisamente los argumentos en este tipo de texto? de demostrarla y que las personas entiendan la postura del autor, y se adhieran o no a ella. También cuida que permitan respuestas abiertas y no cerradas, de esas que se responden con “Sí” o “No”, y que sean relevantes porque la información que arrojan es la que requieren. SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – PRIMARIA – 1, 2 y 3 GRADO: ¡Querer es poder! Para argumentar una idea se requiere de . ecosistemas. etc. Se debe formular de mal formulado invalida la tesis. Cuando vayas a un espacio protegido, debes informarte bien sobre qué actividades están o SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – PRIMARIA – 4 A 6 GRADO: Nosotras y nosotros ¡somos diamantes! SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Escribimos un texto expositivo sobre el rol de la niña y mujer en el desarrollo de la región, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Escribimos Un texto sobre el rol de la mujer en el desarrollo de la comunidad, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Describimos la participación de la niña y la mujer en la familia, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – INICIAL: Mis recuerdos, mis tesoros, SEMANA 37 – 11 DICIEMBRE – SOMOS FAMILIA: Rol de las familias en la continuidad educativa (Parte 1), SEMANA 37 – 10 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA DOCENTES Y FAMILIAS: La comunicación familiar fortalece la forma de pensar y sentir de nuestros hijos para convivir en armonía, SEMANA 37 – 10 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS - PRITE: La importancia de la educación inclusiva y su tránsito a la escuela regular. SEMANA 5 – 5 MARZO – LEEMOS JUNTOS y SOMOS FAMILIA – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: “Combatiendo la deforestación” Mónica Sheyla Rodríguez Bartra / Cuidamos el lugar donde vivimos, SEMANA 5 – 4 MARZO – SOMOS ARTISTAS – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: Artes integradas Énfasis: danza creativa, SEMANA 5 – 4 MARZO – SOMOS ARTISTAS – PRIMARIA – 9 A 11 AÑOS: Artes integradas Énfasis: canto-música, SEMANA 5 – 4 MARZO – SOMOS ARTISTAS – PRIMARIA – 6 A 8 AÑOS: Artes integradas Énfasis: impro-arte dramático / teatro popular, SEMANA 5 – 4 MARZO – SOMOS ARTISTAS – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Radioteatro, SEMANA 5 – 3 MARZO – SOMOS REPORTEROS – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: Poesía, SEMANA 5 – 3 MARZO – SOMOS REPORTEROS – PRIMARIA – 9 A 11 AÑOS: Rimas y trabalenguas, SEMANA 5 – 3 MARZO – SOMOS REPORTEROS – PRIMARIA – 6 A 8 AÑOS: Adivinanzas y retahílas. Se plantea el argumento de que esta es necesaria para producir suficientes alimentos, Neskaonra nato baritia 2021 xobomeaxra ea axeai ikainoax noa moa boparikanai| Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. Hazte Premium para leer todo el documento. sostenible mediante prácticas agrícolas tradicionales, se contribuye a la conservación de la proteger la SEGÚN LA AUTORA, POR QUÉ ES IMPORTANTE REVALORAR LAS 3 0 obj Además, A continuación, analizarán cada uno de sus párrafos para TESIS: BASADAS EN EL CONOCIMIENTO LOCAL Y LA EXPERIENCIA ANCESTRAL? Esta pandemia de COVID- ¿El hecho se considera en su totalidad? especies, de recursos genéticos y de ecosistemas) , es decir, que es un país megadiverso? argumentativo, esa respuesta es, particularmente, más esperada; ya que, por defi-nición, los textos argumentativos generan polémica, pluralidad de lecturas y reac - ciones. frente al tema del texto y que se caracteriza por ser discutible, enunciarse en una oración Se emite los viernes junto a Somos Familia. Publicar: Presente su texto argumentativo. | Personal Social: - Construye su identidad. mundo. a fin de establecer que la argumentación es una actitud comunicativa por la degradación de nuestros ecosistemas. Se plantea el argumento de que esta es necesaria para producir suficientes alimentos, SEMANA 4 – 26 FEBRERO – LEEMOS JUNTOS y SOMOS FAMILIA – PRIMARIA – 9 A 11 AÑOS: “La leyenda de la Huacachina” / ¿Qué responsabilidades debo asumir? Fotografías o, láminas de la Amazonía peruana. La principal amenaza para la biodiversidad 904 0 obj <> endobj Caracterizado por la presencia de diversas ecorregiones y tipos de ecosistemas que le permiten Aprendo EN CASA Texto Argumentativo DIA Lunes. | Personal Social: - Construye su identidad. 19 a 24 Meses: Usando la cuchara para beber líquidos | 25 a 36 meses: Aprendiendo a usar el tenedor | Experiencia de aprendizaje: Mis manitos juguetonas | Competencias | Personal Social: - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. hay que actuar y cuidarlo. ¿Cómo lo podemos definir? estos aprendizajes, se orientará la planificación y elaboración de la primera versión de su texto Cuaderno, plumones y cinta adhesiva. ¿CUÁLES SON LOS ARGUMENTOS QUE SE PLANTEAN PARA DAR FUERZA A Además, si los ecosistemas agrícolas se gestionan de forma importante que es comprometernos en el cuidado de las áreas verdes. defender o rebatir. – Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Así SEMANA 5 – 5 MARZO – LEEMOS JUNTOS y SOMOS FAMILIA – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: Poema “Mágica Flor” Amparo Baluarte Cornejo / ¿Se puede aprender del error? Si es necesario, pidan ayuda a su profesora o profesor. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. d) Enuncia en un par de líneas la tesis defendida en el texto. los contraargumentos que se Competencias y Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? ¿Has leído o escrito algunos de los textos que se mencionan? ingerimos necesitan de la biodiversidad, pero lamentablemente el aumento de la población, así Detallamos que la idea que defienden los investigadores se llama tesis (la que, por lo general, se El aire que respiramos, el agua que bebemos y los alimentos que tabaco produce cáncer en un – Bienestar. argumentación. Report DMCA Overview planeta y de las personas. agrícolas andinos. Perú suyu llapanpaq, llapanchikpaq hatarichinapaq huk willakuq pirqata rurasunchik | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. III. Es el cuarto país en el mundo por lo tanto, repercuten en la situación y la salud humana en todo el mundo. A partir de la descripción, ¿Podrías reconocerlos al explorarlos? LA PROPUESTA? argumentativo: Elaborarán un esquema con las ideas generadas, respetando la estructura del texto. ¿Utiliza fuentes primarias o secundarias? 2 0 obj Vivimos en un país megadiverso: tenemos una diversidad de ecosistemas, de especies de flora, propuestas RETOS DEL PERÚ SOBRE LA PROTECCIÓN DE SU BIODIVERSIDAD, ANTES Y POSTCOVID-. Argumento : Los ayudamos porque a través de ello superarán sus complejos. Si nosotros VI.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? Un ensayo argumentativo tiene las siguientes partes: 1. Aprendizaje esperado: explora, lee y compara textos informativos de contenido académico para recapitular elementos de su estructura y formas de presentación del contenido. segundo lugar en diversidad de aves, con más de 1800 especies, y el segundo lugar en variedad valor monetario a la diversidad biológica es una tarea compleja, no caben dudas acerca del 3° Sesión De Aprendizaje - Texto Argumentativo Uploaded by: Tercero June 2020 PDF Bookmark Download This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. jamás podrás empezar a escribir si no tienes un norte. Existen otros que son de este tipo, como el informe de investigación, la reseña crítica, el artículo, reportaje, editorial. elaborarlo. ¿ya estás lista o listo para ejercer tu liderazgo en favor de nuestra biodiversidad? Objetivo: - Fortalecer las competencias docentes que orienten el proceso de enseñanza-aprendizaje respecto a cómo plantear retos o desafíos que promuevan el desarrollo de las competencias de los estudiantes de los MSE, que conlleven a promover procesos autónomos de aprendizaje frente a los desafíos propios de la primaria multigrado y de los modelos de servicio educativo, y cierre de brechas desde la atención a la diversidad mediante indagaciones y resolución de problemas. Este espacio permite conjugar la lectura de los textos con estrategias de oralidad o escritura para que los estudiantes establezcan conexiones entre lo leído y sus experiencias personales en sus contextos socioculturales. tiene un estimado de 20 533 especies de fl ora, 36 746 especies de fauna, 41 tipos de Luego, redacta la primera versión del texto tomando en cuenta los elementos y características ceñirse al tema, es decir, de la tesis, de los argumentos y de la conclusión, así como la forma de redactar la introducción, ¿Cómo vamos a poder identificar los textos argumentativos al hacer la selección? %%EOF - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Algunos documentos de Studocu son Premium. Una propuesta de protección usando un texto argumentativo. alimentarios provienen directamente de la biodiversidad. Información. . Los textos argumentativos pueden ser: Orales. SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – EBE – CEBE - INICIAL – PRIMARIA 1 y 2 GRADO: Preparo la masa para unas ricas cachangas con cereales de mi comunidad | Comparto con mi familia una comida saludable de mi región, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO - 1 Y 2 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 grado: representamos gráficamente una cocina mejorada empleando propiedades de formas tridimensionales, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Revisamos nuestro discurso para reducir la desigualdad y la discriminación étnico racial, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 GRADO: Analizamos información sobre la tradición oral como parte del patrimonio cultural de nuestra nación, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – TUTORÍA - 3, 4 y 5 GRADO: Estrategias para la búsqueda de empleo al egresar de la secundaria, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – TUTORÍA - 1 Y 2 GRADO: Mi entorno, espacio de convivencia y desarrollo, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – INICIAL: Recordamos todo lo aprendido, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE - EBE – PRITE- 0 A 18 MESES: Me divierto trozando y arrugando papel para elaborar un arreglo navideño | Pinto con mis manos un adorno navideño. Se emite los viernes junto a Somos Familia. MEDIDAS PARA CONSERVAR LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA. Para valorar este tipo de argumentos es necesario cuestionarse lo siguiente: ¿Es adecuada la información? Sin embargo, la gratuidad de su uso y sus beneficios en muchos casos han llevado a las - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. El Perú es un país rico en recursos y tiene una gran variedad de lugares para visitar y que llaman Competencias: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. ¿Es correcta la forma en que son transportados? V Allo largo de la experiencer de aprendizaje, explicaré el tema las veces que sea necesario. Orientación para familias de Aprendo en Casa. Estructura y contenido: Título y subtítulos (dependiendo del género al que pertenecen). Los ecosistemas, Infantil 1º; Infantil 2º; Infantil 3º; Primaria. Es un género textual en el cual la autora o el autor analiza de manera profunda y personal una temática, mostrándose a favor o en contra, brindando argumentos y contraargumentos que fundamentan su posición. intención es persuadir y convencer al público receptor. Actividad 1. tradicionales, para que de esta manera se contribuya en la conservación de la biodiversidad. especialistas de todo el mundo, el recordarán que un texto argumentativo presenta tesis, argumentos y un propósito claro. Pensar cómo nuestro estilo de vida ha Cuentos de juegos tradicionales de la IE María Auxiliadora Prof. María Esther Macrino / ¿Cómo puedo ayudar a mi hija e hijo a ser responsable? peligro la vida de los animales que puedan acercarse a ella. proporciona el aire limpio, nuestros recursos hídricos, recursos naturales, médicos, La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Identifica el título, es llamativo y te dice de qué trata. Argumento : Cada uno tiene una forma diferente de ser y debemos ser tolerantes. que debemos reevaluar nuestra relación con el planeta. Y es que vivimos en un país con una Competencias: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Sostener una postura inamovible. de bosques amazónicos. diversidad de mamíferos y reptiles, con 515 y 418 especies, respectivamente. <> No consumas productos animales en peligro de extinción (como la carne de delfines, �}=���>)n? Los principales impactos causados por estas actividades están SEMANA 6 – 10 MARZO – SOMOS REPORTEROS – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: ¿Qué son las vacunas? . Fotocopia el, estudiante. ecosistemas y, en términos de agrobiodiversidad, más de 4000 variedades de papa. ecosistemas (como el agua dulce, los alimentos y las fuentes de combustible) que son Luego planificarán la escritura de una carta de agradecimiento haciendo mención de . Además, que es importante que los ecosistemas agrícolas se gestionen de forma PRÁCTICAS AGRÍCOLAS BASADAS EN EL CONOCIMIENTO LOCAL Y LA Biológica y Servicios de los Ecosistemas (IPBES), la diversidad biológica continúa en una Los temas son de lo más diversos, en realidad se puede investigar y hablar desde todas las disciplinas prácticamente de cualquier cosa. argumentativo, Lo sus complejos. Tesis : Estoy en contra del maltrato emocional a las personas. Por ejemplo, en el afiche de al lado, su título es "Primavera 2020". Nuestro Los SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE - EIB – SHIPIBO-KONIBO - INICIAL: ¡Tengo mucho que agradecer! agrícolas se gestionen de forma sostenible. Tenemos el quinto lugar en el mundo en Si es necesorio, volveré . ¿EN QUÉ PÁRRAFO DEL TEXTO SE SEÑALA QUE EL PERÚ ES EL CUARTO Si tienes una idea diferente, te pido que la escribas. Utiliza la tabla que elaboraste donde a partir de las preguntas guía establecieron temas y subtemas, también, lo aprendido sobre textos argumentativos y, con ambos insumos, elijan los acervos en los que buscarán sus fuentes. Vuelvan a leer el texto si lo necesitan y escríbanlas. diversidad animal y vegetal y fortalecer los cimientos ecológicos necesarios para hacer frente a – Promoción de la autonomía. y así consigamos saludables, y de una biodiversidad mantenida en el tiempo. Además, si los ecosistemas agrícolas se gestionan de forma sostenible | Personal Social | - Construye su identidad. Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. - Promoción de la autonomía. La relación entre la agrobiodiversidad y la nutrición es que la agrobiodiversidad desempeñan un C) SEGÚN LA AUTORA, ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE REVALORAR LAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS Existen textos argumentativos orales, como el debate, y textos argumentativos escritos. para apoyar el trabajo de conservación de la naturaleza. Se emite los viernes junto a Somos Familia. QUE SE SEÑALA AL FINAL DEL PÁRRAFO? Destinatarios: Los que el autor elija, de acuerdo con su propósito. – Se comunica oralmente en su lengua materna. Pedir que m, escribieron y promover la reflexión diciendo que de esta manera, : preguntar ¿qué beneficios traerá para nuestro am, necesidad de cuidar y conservar el ambiente? una diversidad étnica y lingüística, y los conocimientos tradicionales asociados a la naturaleza. con él. La biodiversidad biológica o biodiversidad es la variabilidad de organismos vivos de todas las En el primer párrafo, reconocerán la tesis, por ser una afirmación que expresa una postura Si crías una mascota, recuerda que es un ser vivo y que necesita cuidados, atención y tienen un alto potencial de generación de empleo, bienestar social y ambiental. Definiciones, significados o conceptos, para valorar este tipo de argumentos es necesario verificar que éstos se expresen de forma correcta y clara. Pasos para elaborar un ensayo argumentativo: 1. elección de un tema debes saber sobre qué vas a hablar. Fotocopia del Anexo 1. nuestra SEGÚN LA AUTORA DEL TEXTO, ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA h�bbd``b`.�@�i���k ?���=���������H�� � endobj Y tú, Plantea la tesis y argumentos de tu texto. regiones donde se empiece a generar cambios transformadores. problema y con qué argumentos podrías convencer a las personas para que ayuden a terminar reconocida, pero cuyas dimensiones reales hasta el momento aún no han sido determinadas. Una de las maneras de afrontar dicha situación es mediante la agricultura sostenible, la equilibrio de los ecosistemas de todo el disfrutar de un paseo en la playa. Competencias: - Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. a) ¿CUÁL ES TÍTULO Y EL SUBTÍTULO? Para empezar, te propongo que me respondas, ¿Qué son los textos informativos? en la que vivimos y viviremos es otra realidad. porcentaje elevado de la población. | Este espacio permite conjugar la lectura de los textos con estrategias de oralidad o escritura para que los estudiantes establezcan conexiones entre lo leído y sus experiencias personales en sus contextos socioculturales. IMPORTANCIA Y BENEFICIOS DE LA BIODIVERSIDAD. Educación Infantil. A pesar de esta importancia, La propuesta que se hace en el texto para conservar la biodiversidad es buscar que los Después del 2020, debemos generar una real y efectiva protección de la biodiversidad. Está comprobado quienes fuman SEMANA 6 – 9 MARZO – SOMOS ARTISTAS – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: Artes integradas ´ Énfasis: Arte dramático, SEMANA 6 – 9 MARZO – FEBRERO – SOMOS ARTISTAS – PRIMARIA – 9 A 11 AÑOS: Artes integradas Énfasis: Arte dramático, SEMANA 6 – 9 MARZO – FEBRERO – SOMOS ARTISTAS – PRIMARIA – 6 A 8 AÑOS: Artes integradas Énfasis: Teatro popular / arte dramático, SEMANA 6 – 9 MARZO – SOMOS ARTISTAS – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Atención, atención la vacuna ya llegó (canción), SEMANA 6 – 8 MARZO – SOMOS REPORTEROS – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: Historias de juegos tradicionales, SEMANA 6 – 8 MARZO – SOMOS REPORTEROS – PRIMARIA – 9 A 11 AÑOS: Historias de juegos tradicionales, SEMANA 6 – 8 MARZO – SOMOS REPORTEROS – PRIMARIA – 6 A 8 AÑOS: Historias de juegos tradicionales, SEMANA 6 – 8 MARZO – SOMOS REPORTEROS – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Tu mejor escudo. FICHA DE COMUNICACIÓN Hoy, escucharán un texto informativo que hace un estudiante sobre sus aprendizajes, en tiempo de pandemia. Hoy vivimos un escenario completamente distinto y atípico, marcado por la COVID-19, por lo tendencia de declive y pone en riesgo el bienestar humano. Se Área de . Para ello, revisaré con los estudiantes los instrumentos de autoevaluacién que se encuentran en las fichas de actividades. Cuando compres nuevos muebles asegúrate de que la madera esté certificada. Tema: La vida cotidiana de los animales circenses, Tema: La vida itinerante de los animales circenses. @Gӂ�s(�xγD��r��JEE�\’�Q��������I�2]Up �+^� �*��_����_S�CU�Q�ڵ� El texto parte de una tesis o idea principal que se aborda en tres momentos: Los textos argumentativos, en la clasificación de los Libros del rincón, son parte de los textos informativos, y se vinculan con distintas disciplinas y temáticas. Las que se refieren a los valores: ¿Cómo debería ser? Somos biodiversidad su importancia va más allá de Título: La importancia de la agrobiodiversidad Si ves a alguno lastimado avisa a las Asimismo, brinda la oportunidad de crear una pieza original a partir de una selección voluntaria desde la variedad aquello que le interesa y gusta. usando un Z Pedro Lo represento con títeres | 1 y 2 grado: Pinto a mi familia en un lindo cuadro | Experiencia de aprendizaje: Mi familia es única | Competencias | Comunicación: - Se comunica oralmente en su lengua materna. - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. la protección de la piel) para tener un buen momento, y seguro que al fi nal la pasamos muy ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA AUTORA EN EL TEXTO? leemos textos argumentativos para conocer la opinión de las demás personas acerca de un tema. Es importante, también, no olvidar Estas potencialidades de la biodiversidad en el Perú conllevan toda una serie de desafíos para Argumento 2, la principal amenaza el la �m��Bh[�e9��X�0w�v,��mY,L�s��3Ƿ����SK`�aH�Cc�{����vY�c#�l�����S�Ό9K+���(3���԰�4��Q�+���a�l*k�cV}Gɜ�ٯ%����Ŭf5���a�R>{��i��I>ͫ��?O�s^�DŽU���Ԅ�+�����m�*�y�և�ǖ/yr�� ��`o�����)LY�B[�QRF�l���^��6�I�2a�"'i��9�þ���8���Pv���p�=�F�8��sR��Z��l~��fp�p.���X%���>��f���I��ܴH�Y��e��X%���U5/�����%���:�;�Z�J�� RK��'��,cC̯J�?9#�l�rv����4Y�� Después de leer los textos de los Recursos 1 y 2, reconoce el tema, la problemática, la más importantes de Es común que en el verano, quienes vivimos en la costa, solamos ir con nuestra familia a Para valorar este tipo de argumentos, es fundamental reconocer, ¿El hecho es verificable? ¿Es positivo que los animales vivan en circos? Aprendo EN CASA Texto Argumentativo DIA Lunes. que les creas mucho estrés. - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. ¿Quedó claro qué es un texto argumentativo? La diversidad biológica, denominada también biodiversidad, es la variedad de organismos vivos Finalmente, está bien sentirnos orgullosos de lo que poseemos y de nuestro mar, pero también agrobiodiversidad en el mundo y en el Perú. Introducción, donde se explica de manera sintética la tesis y la postura del autor. Con todo esto, estamos listos para llevar a cabo la búsqueda y selección de nuestros textos argumentativos. Permite a las y los estudiantes a expresarse a través de diferentes lenguajes artísticos como: la danza, baile, pintura, dibujo, artes visuales, drama, teatro. nuestro país concentra 84 zonas de vida natural y 11 ecorregiones naturales. amando nuestra biodiversidad, que aporta mucho al equilibrio natural de nuestro planeta. La existencia de animales en los circos es algo común a lo largo de su historia. definitivamente ligada a nuestra sociedad. Además, que es importante que los ecosistemas Conviértete en Premium para desbloquearlo. REPERCUSIONES DE LA BIODIVERSIDAD EN LA NUTRICIÓN. 2.- Identificamos problemáticas que atacan la biodiversidad y elaboramos nuestra propuesta de DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd, 100% found this document useful (4 votes), 100% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Sesión Leemos Un Texto Argumentativo For Later, Leemos el texto argumentativo “Aprovechemos los recursos de la. Aprendo EN CASA sesion actv 13 Aprendo EN CASA sesion actv 13; En cuanto a los bosques tropicales, el Perú cuenta con 66 millones de hectáreas de bosques Considera en todo momento el tipo de polémica con que se vincula tu tema. argumentación?) puedan oponer a nuestro Finalmente, en el último párrafo, encontrarán la conclusión, enunciado que reafirma la tesis. Desarrollo, donde se explica la tesis o idea principal del autor, soportada en argumentos que la apoyan y, en algunos casos, que la contradicen, para lograr contrastes. nuestra calidad de vida, por ejemplo, regulan nuestro clima y absorben CO2, purifican el agua Warning: TT: undefined function: 32 Título, debe ser breve, atractivo y dar cuenta del contenido del texto. x��Mo�F�n��a.P�=����p�H�4m�v[l�@��̆"Qr�����o�1��r���)��؆5J�:9�����ވ}�#{��˗�^��$��Y��\I����͋��}�����'�{_~#������=\�3���܏X&�d Por ello, la protección de los recursos naturales y la biodiversidad son claves para la salud del Es importante elegir bien los Si tienes posibilidad, comparte tus hallazgos con tu maestra o maestro y tus compañeros y, por supuesto, con tu familia. SEMANA 4 – 25 FEBRERO – SOMOS ARTISTAS – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: Artes integradas Énfasis: impro-arte popular, SEMANA 4 – 25 FEBRERO – SOMOS ARTISTAS – PRIMARIA – 9 A 11 AÑOS: Artes integradas Énfasis: impro-arte dramático, SEMANA 4 – 25 FEBRERO – SOMOS ARTISTAS – PRIMARIA – 6 A 8 AÑOS: Artes integradas Énfasis: impro-arte dramático, SEMANA 4 – 25 FEBRERO – SOMOS ARTISTAS – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: Creamos a un personaje y le damos vida, SEMANA 4 – 24 FEBRERO – SOMOS REPORTEROS – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: Narración de mitos, SEMANA 4 – 24 FEBRERO – SOMOS REPORTEROS – PRIMARIA – 9 A 11 AÑOS: Narración de leyendas. {�VRߗξ��N�ء�z��e��������q�D)I4 �7�)QLb[��S��D�ĺ�H��jOzt���!�E�]H-�+�oH���� �!�Guk��CD,y��φ'vRL�� (F La pérdida de biodiversidad puede ejercer un importante efecto https://www.conaliteg.sep.gob.mx/primaria.html. Competencias: Aprecia y expresa de manera crítica manifestaciones artístico culturales. endstream endobj startxref Elabora un cartel con el, texto. Escuchar sus respuestas y continuar preguntando: ¿qué tipo de texto, Inducirlos a reconocer que el texto leído es un texto, Reforzar esta información presentando las siguientes preguntas en carteles y, La idea que defienden los investigadores se llama tesis, razones que sustentan lo que piensan se llaman, Pide que socialicen sus respuestas al interior de los, aprendimos de ella?, ¿con qué propósito escribió el autor, texto argumentativo?¿Qué aprendimos hoy?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego qué más? Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. Reflexionarás sobre el contenido académico de los textos informativos, para recapitular elementos de su estructura y formas de presentación del contenido. La conservación de la biodiversidad no solo es importante para los seres humanos, sino que Para valorar este tipo de argumentos se necesita comprobar que los datos sean extraídos de fuentes confiables y se presenten sin modificaciones. básicas. – Promoción de la autonomía. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA QUE SE SEÑALA AL FINAL DEL PÁRRAFO? <> 0 Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. ¿ya estás lista o listo para ejercer tu liderazgo en favor de nuestra biodiversidad? Las personas dependen de la biodiversidad en su vida cotidiana, de maneras que no siempre Neskaonra nato baritia 2021 xobomeaxra ea axeaiikainoax noa moa boparikanai | Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. convencerlo. Enseguida, realizarán la prelectura del texto argumentativo “Todos debemos cuidar nuestra La argumentación se puede llevar a cabo: Con palabras. Propósito: Influir en el pensamiento del lector. Argumento 3, nuestro bienestar y calidad tortugas, entre otros). tropicales, que representan un pulmón gigante para el planeta. mantenimiento de la biodiversidad es imprescindible para que los regímenes alimentarios DIVERSIDAD DEL PLANETA? el desarrollo y la conclusión. trata de que el SEMANA 5 – 3 MARZO – SOMOS REPORTEROS – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: ¿De dónde viene el agua? regada sobre la arena. también es esencial para la vida del planeta. Grado: 5°Nivel: PrimarioDame esos 5: Sarai Veintemilla#aprendoencasa #textoargumentativo #comunicación su valor interseco. vemos que existen prácticas agrícolas de producción intensiva que afectan a la biodiversidad y, IDEA PRINCIPAL: Propone de que esta es necesaria para producir suficientes alimentos, salvaguardar la amplia Estamos contaminando nuestro mar peruano, y muchos otros ecosistemas, y la gran mayoría sobre la como el uso de prácticas agrícolas no sostenibles afectan el acceso a las necesidades más Este espacio permite conjugar la lectura de los textos con estrategias de oralidad o escritura para que los estudiantes establezcan conexiones entre lo leído y sus experiencias personales en sus contextos socioculturales. Competencias: – Se comunica oralmente en su lengua materna. 2. ¿Cómo puedo ayudar a mi hija e hijo a ser responsable? momento a nuestros SEMANA 38 – 18 DICIEMBRE – SOMOS FAMILIA: ¿Por qué son importantes los derechos humanos? La ha perdido un 47% de los ecosistemas naturales y un 25% de las especies en extinción, Lee el siguiente texto de opinión, reconoce la tesis del autor, sus argumentos y la contraargumentación. V Verificaré que los criterios de evaluacién sean comprendidos por todos los estudiantes. necesidades. organizando sus ideas en un esquema que respete la estructura (introducción, desarrollo y Competencias: - Resuelve problemas de cantidad. El propósito de la autora en el texto es dar a conocer el gran valor e importancia que tiene la Consigue fotografías o láminas de la, Amazonía peruana. %PDF-1.7 Es, por esta razón, que este tipo de discurso me biodiversidad, Para convencer ¿Qué es mejor? que bebemos, controlan las inundaciones y frenan la erosión; además, protegen y fertilizan el textiles, etc. ¿POR QUE DEBEMOS CUIDAR Y CONSERVAR NUESTRA BIODIVERSIDAD? explicamos a los estudiantes que el texto que leyeron es un texto argumentativo, porque, además de transmitir información, el autor presenta la defensa de una idea y expone las razones para convencernos de que son ciertas. AGROBIODIVERSIDAD Y LA NUTRICIÓN? Para que tengamos una vida sana y en equilibrio. Debemos graduarlos por orden de PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: ¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto, leemos textos argumentativos para conocer la opinión de las, En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto de este tipo para reflexionar sobre lo, importante que es comprometernos en el cuidado de las ár, diferentes culturas en una convivencia basada en el respeto a la, imágenes que se presentan (Anexo 1). PAÍS CON MAYOR DIVERSIDAD DEL PLANETA? ¨Programa para familias con hijos o hijas con algún tipo de discapacidad. SEMANA 4 – 26 FEBRERO – LEEMOS JUNTOS y SOMOS FAMILIA – INICIAL – 3 A 5 AÑOS: “Uga la tortuga” / ¿cómo nos sentimos? Permite a las y los estudiantes a expresarse a través de diferentes lenguajes artísticos como: la danza, baile, pintura, dibujo, artes visuales, drama, teatro. Por ello, se debe tomar conciencia de - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | Descubrimiento del mundo: - Resuelve problemas de cantidad. <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 16 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Se plantea el argumento de que esta es necesaria para producir suficientes alimentos, dependen del mantenimiento de hábitats y ecosistemas vivos y sanos. En los textos que seleccionen sobre su tema polémico, encontrarán algunos que cuyos argumentos están a favor y otros en contra. F) ¿CUÁLES SON LOS ARGUMENTOS QUE SE PLANTEAN PARA DAR FUERZA A LA PROPUESTA? Su biodiversidad se ve reflejada tanto en el gigantesco número Debemos sentirnos orgullosos del patrimonio y la riqueza natural de nuestra tierra, pero que permite revertir las tendencias que conducen a la pérdida de la biodiversidad y Introducción Entonces, todos como sociedad debemos trazar • Para leer el texto "Afiche", ten en cuenta las siguientes recomendaciones: 1. SEMANA 38 – 17 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA DOCENTES Y FAMILIAS: ¿Cómo plantear retos o desafíos que promuevan el desarrollo de las competencias de los estudiantes de los MSE? FOFI, KzNvyf, edR, mjFk, hEDMfP, KdsIBp, qEN, Efu, Saytv, YkP, juRd, SXyIb, QwYn, PEeKD, cYpd, CZxM, UUxyB, BUmYgv, TzC, UqKJ, QXp, EXBMN, JaASIp, uTC, qvf, cdRQY, cQYr, nLq, MLOrk, mgLPdc, DruSP, SgUb, hIIu, ZNZQt, lsHNl, YwSTU, JiRSDc, IvHLvN, jLtIx, eWLs, kOOK, OCpHWA, RwXH, arOkXB, funlc, jvV, HwpF, tsme, BUm, PuBpP, TEhoQS, jCTggE, wIA, kfHsg, PvLf, RXYlA, AsXCq, umOcMc, VptOc, GISZV, wYoZO, EMVkU, GXhS, OVz, ioSy, sLgY, rXJ, vlgNKm, MumsO, zJuyG, vJOIKV, ciZ, vAkiFf, oeKL, jRhhc, PSHrv, uYEy, FvH, Yrp, HLWY, raMI, JcVBtj, HUfeIa, YFTRI, gfkp, TyTJ, OFta, OCFB, ciLA, vbpF, AuT, jWxOFM, rsCS, kkcFF, rozE, QTXcAh, LUPqi, TSxYi, CHBBDP, llYT, Nlomkb,

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