cuaderno de trabajo de comunicación 3 secundaria resuelto

Por ejemplo distinguir que el contexto histórico ayuda a interpretar las ideas y posibilidades técnicas de una época. Su cuento “Los crímenes de la calle Morgue” es el primer policial construido sobre lo que podríamos llamar “las reglas del género del enigma”. Por lo tanto, 74,5 kilos de madera, corteza y raíces se formaron solamente de agua. En este caso, se trata de un mapa (Figura 3) que utiliza puntos para indicar concentración. ¿Qué representa cada punto rojo? Conviene ir por partes: ■ Ubicar en una línea temporal el presente de los hechos narrados, es decir el diálogo entre Verbal Kint y el investigador, describir la escena y los detalles del lugar ya que son muy importantes en el momento del desenlace. Y podríamos pensar que, en este cuento, lo que hemos hecho hasta el momento es preguntarnos por la particularidad del título: “El hombre invisible”. El desarrollo de las mencionadas capacidades en la clase es posible cuando el tipo de trabajo matemático que se propone es de producción, transformación y validación de resoluciones originales. Activación de saberes previos y lectura de un texto de ficción La construcción de conocimientos científicos requiere tiempo, es el resultado de largos procesos de aprendizaje que se van evaluando continuamente con el fin de optimizarlos. Él observa qué tiene de particular este caso y concluye que a fuerza de mirar y mirar dejamos de ver aquello que se nos torna repetido. La intervención del docente en este momento debería apuntar a lograr que los estudiantes conviertan estas cuestiones en hechos relevantes investigables. Good (evening). De esta forma, se podían enviar mensajes de una torre a otra sucesivamente. En nuestras sociedades basadas en la información es cada vez más importante, que podamos ayudar a los estudiantes a utilizar la información para construir conocimiento. Ciencias Sociales: Geografía 3. El modo de conocer y comprender los textos consultados y/o producidos durante dicho proceso se irá complejizando a lo largo de la escolaridad para que los alumnos, al comunicar en forma oral y/o escrita sus impresiones logren comprender y expresar sus ideas de un modo apropiado. De nuestra información surge que esta tecnología del infierno fue llevada a cabo por sádicos pero regimentados ejecutores. UNICEF - Oficina de Argentina Junín 1940 - Planta Baja (C1113AAX) Ciudad de Buenos Aires - Argentina Correo electrónico: [email protected] Internet: www.unicef.org/argentina OEI - Regional Buenos Aires Paraguay 1510 (C1061ABD) Ciudad de Buenos Aires - Argentina Correo electrónico: [email protected] Internet: www.oei.es/oeiba Asociación civil Educación para todos Eduardo Acevedo 211 - Dto. Author. Esta actividad induce a la reflexión sobre la experiencia que se intenta describir. Posteriormente su participación en la Guerra de Independencia Norteamericana (1776-1783) agudizó la crisis financiera. Para concluir el trabajo sobre este párrafo puede preguntarles si conocen ejemplos de las raras excepciones que menciona el texto, en relación a plantas que se alimentan de manera similar a los animales. Es decir que la agricultura se extendió a zonas de menor calidad de tierras y clima menos favorable. ¿Cuándo prohibieron el rock en inglés? ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre leer un texto escrito y ver una película como la que han visto en esta secuencia? Por ejemplo, era un país agrario, de modo que su prosperidad económica dependía en gran medida de las buenas o las malas cosechas”. Comprensión lectora 1 - Cuaderno de trabajo 15. T: How do you know? Underline the preposition on.) ¿Qué opina al respecto el padre Brown? La Guerra de los Siete Años (1756-1763), en la que Francia integró una coalición con Austria y Rusia que enfrentó a Inglaterra y Prusia, no sólo significó la pérdida de sus dominios en Norteamérica y la India sino que además la sumergió en una profunda crisis económica. Ahora, la gente se pregunta cómo seguir. Al mismo tiempo, como los nobles tenían en sus manos gran parte de las tierras, los campesinos no sólo debían pagarles rentas por usarlas sino que además estaban obligados a efectuar una serie de pagos monetarios que incluían los derechos de uso de los molinos y los tributos por matrimonio y herencia. Después de un rato sólo quedó un residuo casi negro y sin sabor. Se plantea por lo tanto la necesidad de poner en juego capacidades de comprensión lectora, además de las capacidades vinculadas con la comprensión de los contenidos propios del área. Sobre un total de 211 palabras que incluye el texto, 26 son transparentes. El tomo del código publicado en 1795 por Chappe contenía 92 páginas, cada una con 92 líneas. El segundo párrafo del primer texto seleccionado dice: Uno de los primeros en estudiar este problema fue Jan Baptista Van Helmont (15771644). 3.. ¿Cómo logró la monarquía centralizar su poder? Un buen punto de partida para trabajar con el texto que se propone es, retomando la experiencia de la actividad anterior, hablar sobre sucesos que se producen en la vida cotidiana y que están relacionadas con esta temática, como por ejemplo la lluvia o el empañado de los vidrios fríos. Contextualización sobre el juicio a los ex-comandantes y lectura de la acusación Antes de continuar con las lecturas, el docente ofrecerá una contextualización sobre el periodo en el que tuvo lugar el Juicio a los ex-comandantes de las Juntas Militares y dará cuenta de la importancia que tuvo este Juicio para el respeto por los derechos humanos y la justicia en la Argentina y en el resto de los países que sufrieron dictaduras similares. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 06:02 p.m. Página 144 144 La capacidad de comprensión lectora La inmensa mayoría de las pocas que aún están en pie total o parcialmente, lo hacen en estado de ruina en diferentes grados y alguna está habilitada como vivienda. Podrían hacer un repaso de las diferentes fuentes consultadas (periódicos, páginas web institucionales, estadísticas oficiales, fotografías, textos escritos por expertos, etc. Después de unos pocos días la vela se enciende de nuevo. Intercambio de ideas acerca de la producción a realizar El docente propone el intercambio de opiniones entre los alumnos, considerando la importancia formativa que tendrá para ellos indagar sobre esta temática y realizar una propuesta visual que comunique acerca de las actividades artísticas de la región. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:57 p.m. Página 99 La capacidad de comprensión lectora Continua Actividad 3 Actividad 4 99 Llegar a este tipo de consideraciones sobre un relato es una tarea compleja, pero seguramente muy placentera. El futuro inmediato, de repente, se convirtió en un gran signo de interrogación. P: ¿Listos? Es necesario elegir las imágenes cuidadosamente en función de los objetivos a los que apuntamos. Fueron los árabes quienes empezaron a mezclar las hierbas y las flores con alcohol o agua, y a destilar las mezclas para producir un perfume líquido. Estas herramientas incluirán ciertos conocimientos y procedimientos que les permitan decodificar cada tipo de texto, pero también deberán contemplar una reflexión sobre los contextos de producción y circulación de los mismos (¿quién produjo esta información?, ¿cuándo se difundió?, ¿a qué público iba dirigida?, etc.). Díganme, ¿Cuál es el título? Activación de los conocimientos previos y problematización acerca de la nutrición en vegetales Se sugiere diseñar situaciones que puedan ser problematizadas por los estudiantes, que apunten a rescatar los fenómenos tal como aparecen en la vida cotidiana, y les permita poner en juego explicaciones de sentido común que circulan sobre los procesos de fotosíntesis y respiración en los vegetales. Y sobre todo Dean Keaton, el policía corrupto, sobre quien se intentará “cargar las tintas” de la sospecha. Por otra parte, la actividad de poner ejemplos para lo leído dará cuenta de la comprensión de esas nociones. Análisis de imágenes visuales Llegado este momento, los alumnos ya tendrán una idea bastante completa acerca de las zonas afectadas a la producción de soja en Argentina y la importancia de esta actividad en la economía nacional. Los textos de ficción son útiles para trabajar en el aula ya que, además de estimular la imaginación y la creatividad de los alumnos, pueden dar pistas para detectar e identificar sus conocimientos sobre el tema a través de las discusiones que puedan originarse después de la lectura, respecto de lo verosímil o no del texto desde el punto científico. A estos esquemas se pueden ir agregando nuevos interrogantes o volver en un momento posterior de la secuencia didáctica y añadir en otro color los cambios en sus ideas o nuevas ideas. Esta persona entrevistó a algunos músicos y asistentes. Además, ¿qué significa aquí x? Tecnología Cuaderno 5 La capacidad de trabajar con otros 1. Lectura e interpretación del texto Superada esta etapa se les pide que lean el texto en su totalidad. En la sociedad actual, basada en la información, es cada vez más importante ayudar a los estudiantes a comprender y a utilizar la información, a pensar y comunicarse creativamente, a mejorar su competencia lectora y su capacidad para producir textos. ¿Qué han descubierto sobre la lectura de relatos policiales? Dentro de esa tradición, hemos elegido el policial de enigma, a fin de proponer la lectura compartida de una serie de relatos, que los escritores han ido ideando a lo largo de esta breve pero fecunda historia. El cambio había sido total. Esta edición del libro de Comprensión Lectora Cuaderno de Trabajo 4 . Esta cuestión, de crucial importancia para la investigación de la fotosíntesis, abrió el camino a otros investigadores como Stephen Hales (1677-1761), que se interesó en todo el problema del flujo de materiales a través de las plantas. Se requiere que los alumnos atiendan, a la vez, el texto y la ilustración para que logren hacerse una mejor idea del contenido que se expone. Ciencias Sociales: Historia 5. Ahora miren estos nombres. Repetirá la lectura tantas veces como sea necesario para que todos anoten lo que crean conveniente sin explicar cuáles son estas informaciones, e indicará que, si lo desean, pueden utilizar su calculadora. Figura 3: Soja - Superficie sembrada 2006-2007 Un punto = 1000 Ha Fuente: http://www.sagpya.mecon.gov.ar/ A partir del análisis del mapa, podemos observar que la soja ocupa una gran superficie del territorio argentino y podríamos preguntarnos si esto siempre ha sido así. Y, ¿qué hizo el Estado para combatirlos? Este tipo de material de lectura se usa, generalmente, cuando se quiere que los alumnos localicen y aprendan los nombres de las partes que describen, sitúen cada componente en relación con los demás y relacionen las características de cada parte con su función en el conjunto. La monarquía, que intentó varios caminos para aumentar sus ingresos, decidió que los nobles debían pagar impuestos y en 1788 convocó a una reunión de los Estados Generales para discutir la crisis. Esto se realiza en el marco de un trabajo colaborativo entre pares, y con el docente, que siempre incluye el análisis del campo de validez de las producciones obtenidas. Luego de socializar las respuestas, le entrega a los alumnos el texto del cuento y les pide que reunidos en grupos pequeños: Realicen una lectura general silenciosa y luego respondan la guía que se les entregará. Trabajen en grupos de 4. Le proponemos ahora que lo comparen con la información organizada por la clase en el pizarrón y discutan sus semejanzas y diferencias. e. Mencioná cuatro provincias en las que se concentra la mayor cantidad de hectáreas cultivadas con soja del país. Utilizaba un sistema de brazos articulados que se colocaban en torres, separadas entre 5 y 15 km entre sí y situadas en zonas elevadas, de forma que desde cada torre podía verse la anterior y la siguiente. Se han marcado las diferentes etapas de este trabajo con títulos significativos en los cuales hemos incluido los objetivos de cada una de ellas. Con respecto a los contenidos procedimentales, que incluyen el uso comunicativo de la lengua extranjera, Si bien lo ideal es trabajar con textos auténticos, el acceso a los mismos puede resultar muy frustrante y predisponer mal al alumno para futuras experiencias de aprendizaje. “La soja le dio riqueza a esta región, es lo que salvó a nuestras ciudades”, dice sin vueltas el intendente local, Miguel Tejedor. También en el siglo XIX, otro escritor inglés, Gilbert K. Chesterton concibió un investigador que logró inmediata celebridad: el padre Brown. Luego del intercambio entre los alumnos y de la elaboración de las respuestas a las preguntas orientadoras, el docente dará a leer un fragmento del Prólogo del “Nuca Más”. Terroncito sintió que su cuerpo se separaba en miles de millones de pedacitos. La burguesía constituía un grupo sumamente heterogéneo que incluía desde los grandes banqueros y comerciantes importantes hasta los pequeños artesanos y los comerciantes de las ciudades, que se diferenciaban muy poco de los trabajadores. Palabra - ¡triste privilegio argentino! La colaboración desde la complementariedad Este es un cuaderno de actividades de inglés que ayuda a repasar durante las vacaciones de verano los contenidos aprendidos durante el curso de tercero de educación primaria para estar preparado para la entrada al siguiente curso. En cambio para la mayoría de los comerciantes y los artesanos era imposible acceder a los cargos públicos; para ellos el comercio se hallaba limitado por la existencia de monopolios y debían pagar pesados impuestos. Se vierten 20 litros de aceite en ambos tambores. ¿Pueden relacionar el texto con el afiche y la estampilla? Me acompañan en el reclamo más de nueve mil desaparecidos que han dejado, a través de las voces de aquellos que tuvieron la suerte de volver de las sombras, su mudo pero no por ello menos elocuente testimonio acusador. La Actividad 8 da lugar a poner nuevamente en juego la lectura de expresiones. Gradualmente se introdujo en Europa la práctica de enfriar el tubo de salida del alambique y, a partir del siglo XIV, la salida se convirtió en un serpentín condensador del que deriva el refrigerante moderno. Otra alternativa sería proponer a los alumnos, en este momento de la lectura, llevar a cabo una observación en el microscopio de preparados de estomas de hojas de distintas especies, para poder contrastar el relato de los primeros microscopistas y sus explicaciones con las propias observaciones y dibujos del natural del material observado. P: Nuestro Rock Nacional se internalizó y muy importante, ¿sí? Ministerio de Educación. Desde el punto de vista político, la dinastía borbónica que se impuso luego de las guerras de religión en el siglo XVI (una auténtica guerra civil que duró más de 40 años) logró centralizar el poder en torno a la figura del rey, para lo cual debió someter a la nobleza y mantenerla en una posición subordinada. T: You’re going to work in pairs. Año: 2023. A continuación se les presenta un texto informativo, que pertenece a la categoría de los textos en los que se describe un aparato y se explica para qué sirve y cómo funciona. El primer tambor contiene ahora el triple de litros que el segundo. Sin embargo es posible encontrar textos no escolares en algunas revistas especializadas, en los que se desarrollan temáticas sobre una tecnología en particular. Controlemos las respuestas. Del mismo modo, puede ser muy útil explicarles las dificultades que pueden encontrar durante la lectura de los textos y acompañar este proceso, es decir, leer algunos párrafos con ellos, detenerse en los de mayor densidad conceptual para preguntarles sobre sus dudas, solicitarles explicaciones e interpretaciones, que a su vez le permitan reponer información que los alumnos no tienen y que el texto da por existente, explicar significados, dar ejemplos, “abrir” conceptos; etc. Do you know any of them? Es por ello que desde un punto de vista conceptual, los objetivos de esta secuencia didáctica, son los que enunciamos a continuación: ■ Reconocer a la destilación como un método para separar los componentes de una solución. ■ Formularse preguntas orientadoras para extraer la información central del texto ■ Numerar los párrafos, especialmente en aquellos textos que relatan hechos históricos, para organizar la secuencia de los acontecimientos y reconstruir los núcleos narrativos básicos, para luego, por ejemplo, elaborar una línea de tiempo. Recapitulación y síntesis del proceso Para concluir se recomienda plantear a los alumnos una guía de lectura. CUADERNO DE TRABAJO INGLES 3° GRADO PRIMARIA. What was it? En las clases de Tecnología se suele proponer a los alumnos búsquedas bibliográficas sobre un determinado tema, escribir una síntesis o resumen, responder un cuestionario o realizar un informe, interpretar un gráfico o un diagrama, y no siempre se tienen en cuenta las dificultades a las que se enfrentan los alumnos a realizar estas tareas. La telegrafía óptica cubre gran parte de Francia, de Paris salen 4 ramales (en dirección a los 4 puntos cardinales) siguiendo los caminos de las diligencias. Esperamos que este esfuerzo colectivo sea de utilidad y valor para quienes han asumido la tarea de elevar la calidad del servicio educativo y que aporte al desafío de alcanzar el pleno ejercicio del derecho a una educación del más alto nivel para todos y cada uno de los jóvenes. Todas fueron importantes, en la medida en que se les había solicitado que formularan tantas como el texto podía responder. ¿Pueden dar un ejemplo? El objetivo de esta actividad es que los alumnos escriban un pequeño artículo para el New York Times usando la información recogida y el artículo empleado como comprensión lectora. Acá también se siembra girasol, maíz y sorgo”. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:55 p.m. Página 62 62 La capacidad de comprensión lectora 2. Peace? T: It’s the peace symbol. 13.. ¿Por qué el rey convocó a los Estados Generales? (Write this sentence on the blackboard. El hecho de que el docente tome las previsiones que considere necesarias con respecto al logro que desea obtener, redundará en los alumnos, considerando que está trabajando con la diversidad propia de los grupos; esto último determinará distintos grados de comprensión de las consignas y deberá ser considerado al elaborar propuestas didácticas. Por ese motivo, cada vez hay menos personas trabajando efectivamente en el campo, pero hay más gente que trabaja haciendo diversas tareas en la industria o en los servicios para el campo. Cuando los grupos terminaron su tarea se realiza un plenario en el que, alternativamente, un integrante de cada grupo lee la respuesta dada a un ítem y se pone a discusión general. Una vez traspuesto este primer momento, la mayoría de las veces la intriga misma del relato los gana como lectores. 6.. ¿En qué párrafo se hace uso del modelo cinético corpuscular de la materia? La red de comunicaciones El funcionamiento de la red comenzaba en la estación desde la que se emitía el mensaje. (Point to the pictures and introduce the following lexical items: flower power, Woodstock, apart from peace symbol. Figura 5: Exportaciones de aceite de soja - (enero - noviembre de 2003) Destino Volumen (toneladas) % China 1.507.949 38% India 802.606 20% Bangladesh 269.458 7% Marruecos 184.907 5% Corea 148.555 4% Perú 141.337 4% Resto 870.219 22% Total 3.925.031 100% Fuente: Dirección de Industria Alimentaria sobre la base de datos de INDEC. Al secarse totalmente el charco, aparecieron sobre el piso unos pequeños cristales pertenecientes a Terroncito. El experimento de Van Helmont. Para el desarrollo de este tema se tendrán en cuenta tres aspectos fundamentales: a) análisis de la evolución del cultivo de soja, b) el circuito productivo de la soja, y c) el proceso de agriculturización y los actores sociales en el agro argentino. Se podría compartir con los alumnos estos objetivos, que tendrán acceso a material gramatical nuevo, repasarán otros, además de acrecentar su vocabulario. Se sugiere repetir varias veces este procedimiento. Será necesario, también, prestar atención a la extensión del texto y a su sintaxis (el modo en que están construidas las oraciones), entre otros. (Muéstrelos nuevamente.) P: Ahora van a trabajar en grupos de cuatro. Una vez que se comenzaba a transmitir, cada símbolo debía estar unos 20 segundos como mínimo en la posición para que la siguiente estación lo leyese correctamente y colocase su telégrafo en la misma posición, lo cual indicaba a la estación precedente que podía transmitir el siguiente símbolo del mensaje. Es conveniente conversar con los chicos sobre estos saberes, pues al recordar el proceso de disolución se facilitará el camino del conocimiento de métodos para separar los componentes de una solución. As., Argentina: Ediciones de la UNLa. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:59 p.m. Página 123 La capacidad de comprensión lectora Actividad 4 123 En forma individual Se distribuye el siguiente texto entre los alumnos: Para facilitar el trabajo de averiguar el número del cual parten Alicia y Bernardo, es posible usar una máquina que lo hace sola con una condición: es necesario introducir en ella una expresión con números y letras con las instrucciones de las operaciones que hacían Alicia y Bernardo. Producción oral Activity 7 Actividad 7 T: Now we’re going to do something different. ¿Cómo puede hablarse de «excesos individuales»? A: Campo, granja, chacra. En este momento de la secuencia didáctica el docente se propone que los alumnos lean en clase textos informativos y narrativos sobre el tema científico escogido. CUADERNO DE TRABAJO INGLES 6° GRADO PRIMARIA. La secuencia que presentamos incluye una selección de textos que requieren para su comprensión de la organización de situaciones de lectura que colaboren con la comprensión de los mismos por estudiantes. Cambios en la Escuela Secundaria y desarrollo de capacidades 4. Las ideas y evidencias propuestas se registrarán en afiches. Para la selección de los textos que se ofrecen a los alumnos, un aspecto a tener en cuenta será el conocimiento que ellos tengan del género seleccionado para la lectura. Expliquen lo sucedido. Este último criterio, pone de manifiesto el carácter algebraico del signo igual, otra de las complejidades que involucra el trabajo algebraico por la diferencia de status de este signo en el trabajo aritmético. (Accept granja o chacra.) Comentarios finales Es interesante guiar la conversación hacia los protagonistas de este tipo de género (en la literatura y en el cine): el criminal y el investigador. ❑ En definitiva, en este primer paso es importante destrabar aquellas ideas y expresiones que impiden el trabajo sobre el texto, tales como “no entiendo nada”. 12.. ¿Cómo se pueden volver a separar las sustancias mezcladas? (Primera lectura). El trabajo con este proyecto se materializa en diferentes secuencias de trabajo, cada una de las cuales da oportunidades para promover el desarrollo de una o dos capacidades generales. Eje de la metodología… 240 Introducción. 5..Los conflictos que desataron la crisis. Lectura de un texto descriptivo y de ilustraciones: Características de una destilación simple En el transcurso de clases anteriores, los alumnos han estudiado algunos aspectos de los sistemas materiales, en particular las mezclas homogéneas o soluciones y su composición. En general, los adolescentes disfrutan mucho de este tipo de relatos, pero muchas veces necesitan que los primeros acercamiento a los cuentos policiales se realice de manera conjunta con otros que ayuden a pensar ciertas cuestiones propias del género que pueden resultarles un tanto arduas: en principio, muchos relatos policiales son extensos, y todos incluyen una serie de pistas que es necesario mantener en mente o ser capaces de revisar para comprender la lógica de la resolución. El hecho de repetir el mismo enunciado propicia una reinversión rápida de los procedimientos utilizados en la primera clase. P: ¿Cómo se dan cuenta? ), como así también, el desarrollo de la habilidad para argumentar, es decir, fundamentar afirmaciones dando razones aceptables. (Write on the blackboard.) P: Muy bien. If possible, borrow one from the school’s library and show it to the students.) 24-25. ¿Cómo se transmitían de una a otra estación? Now, tell me. Escriba en el pizarrón los siguientes enlaces de YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=oQDakdp5WZ0 http://www.youtube.com/watch?v=eYKY2lpxMg8 http://tinylittledots.com/wordpress/2008/04/29/youtube-richie-havens-freedomwoodstock-1969/ http://www.cjfishlegacy.com/woodstockfestival.html cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:58 p.m. Página 116 116 La capacidad de comprensión lectora Activity 10 Actividad 10 T: Today I’m going to ask you to bring a list of the original Woodstock festival musicians and songs, or later editions. La vela se apaga. Fue pensada para tres semanas de clase, considerando que debería continuar con su planificación regular, y que una concentración masiva en esta temática únicamente podrá resultar contraproducente. La macetera era grande y estaba implantada en la tierra. A cordada Comunicación de un tribunal a otro inferior, para ordenarle la ejecución de algo o para advertirlo o proponerle algo reservadamente. La secuencia que se presenta a continuación es un recorte de una unidad didáctica más amplia que describiremos someramente. La propuesta invita a trasmitir lo sucedido a los jóvenes con lecturas que promuevan la reflexión y el análisis de momentos trágicos de la historia argentina reciente. ■ Numerar los párrafos, especialmente en aquellos textos que relatan hechos históricos científicos, para indicar la secuencia de los acontecimientos y reconstruir los núcleos narrativos básicos. El alumno necesita reconocer y enfrentar las dificultades que implican todo aprendizaje. ¿Vieron alguna vez una enciclopedia? La segunda, rendimiento, se expresa en kilogramos por hectárea, es decir la cantidad de producto que se obtiene por unidad de superficie. Propagándose así el mensaje y recorriendo grandes distancias, en un tiempo muy inferior al que requería un mensajero a caballo. He aquí sus propias palabras: Tomé una macetera, en la cual coloqué 90,7 kilos de tierra que había sido secada en un horno, la humedecí con agua de lluvia, y sembré en ella un tronco o tallo de un árbol de sauce que pesaba 2,30 kilos. 10 días 1. Dirección de Educación Secundaria. De allí que les recomendamos revisar el listado de títulos presentes en la propuesta “Galería de investigadores”, que pueden servir como fuente para seleccionar otros relatos. Coordinador Pedagógico de Proyectos ISBN: 978-92-806-4425-3 © Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Se darán cuenta que faltan algunas palabras, tanto en el texto como en el dibujo. Y, si bien debemos esperar de la justicia la palabra definitiva, no podemos callar ante lo que hemos oído, leído y registrado; todo lo cual va mucho más allá de lo que pueda considerarse como delictivo para alcanzar la tenebrosa categoría de los crímenes de lesa humanidad /…/. Formación Ética y Ciudadana 6. Tecnología cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:50 p.m. Página 9 La capacidad de comprensión lectora Cuaderno 4 La capacidad de resolución de problemas 1. La capacidad de comprensión lectora, LA DOCTRINA DE LA TRINIDAD Y LA DOCTRINA DE DIOS EN LA IGLESIA ADVENTISTA DEL SEPTIMO DIA. Para una comprensión integral de este proyecto sugerimos que el docente realice una lectura de esta propuesta según se desarrolla en los distintos módulos vinculados a cada capacidad: ■ Resolución de problemas: Una forma de mirar o el poder de la mirada ■ Comprensión e interpretación de textos: Lectura de relatos policiales ■ Trabajo con otros: Galería de investigadores ■ Producción escrita: El caso ■ Pensamiento crítico: El detective, la verdad y la ley Así, cada docente pueda optar por trazar un itinerario alternativo, poniendo el énfasis en aquellas cuestiones que considere merezcan ser ahondadas con su grupo de alumnos, y que vayan en línea de la decisión institucional sobre la capacidad que se prioriza para un año determinado. Segunda lectura e identificación de palabras transparentes Activity 2 Actividad 2 T: Now, read the text again. 25-may-2022 - Comunicación 2 : cuaderno de trabajo para segundo grado de Educación Primaria 2020. P: Ahora van a preparar una entrada de una enciclopédica. Los guerrilleros secuestraban, torturaban y mataban. Formación Ética y Ciudadana 7. En este experimento, él intentó descubrir la fuente de los materiales nutritivos para los vegetales. (Write the following questions on the blackboard) (Escriba las preguntas en el pizarrón.) Está tomado de un manual de Historia y una de sus particularidades reside en que se sintetiza la historia de Francia desde los tiempos medievales al apogeo y crisis del absolutismo, es decir la situación previa al estallido de la Revolución de 1789. ANDRÉS FRANCO REPRESENTANTE DE UNICEF ARGENTINA cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:50 p.m. Página 8 8 La capacidad de comprensión lectora Contenido de la colección Una Escuela Secundaria Obligatoria para todos Cuaderno 1 El desarrollo de capacidades en la Escuela Secundaria Introducción 1. Como se trata de “obtener el mismo número”al realizar las dos cadenas de operaciones, los alumnos podrán pensar que “al pasar de 1 a 2 los resultados están más cerca” y por lo tanto tratarán de ver qué ocurre con 3 o con 4, etc. Esas preguntas pueden tener algunos puntos en común con las que los estudiantes plantearon y que provienen de observaciones o creencias, cuya fuente es la vida cotidiana. Ciencias Sociales: Geografía 4. Asimismo, y como parte de la tarea de enseñar y aprender, sería recomendable que los alumnos reflexionen sobre su propio aprendizaje, con qué tipo de estrategias se sienten más cómodos y pueden aprender más y mejor. Conviene recalcar que este trabajo de comprensión lectora supone una tarea asistida por parte del docente y se mueve en dos planos simultáneamente: por un lado, fortalecer dicha capacidad, y por otro, profundizar/sistematizar las características del Antiguo Régimen que posteriormente dieron lugar al proceso revolucionario. b.. El papel de la luz en la elaboración de almidón durante la fotosíntesis. Lengua 7. b. Durante esta actividad se promueve el uso correcto de terminología científica (evaporación, condensación, cambios de estado, etc. En tales casos se considerará de pleno derecho que las personas mencionadas obraron en estado de coerción bajo subordinación a la autoridad superior y en cumplimiento de ordenes, sin facultad o posibilidad de inspección, oposición o resistencia a ellas en cuanto a su oportunidad y legitimidad ■ En primer lugar le sugerimos una consigna abierta para que los estudiantes lean en forma silenciosa e individual: hipotetizar sobre la ley Nº 23.049 y el artículo 10. Luego de haber trabajado con las características de las soluciones y del proceso de disolución, se pueden plantear interrogantes referidos a ¿Cómo separar los componentes de una solución? ■ Realizar resúmenes parciales. Es importante observar que en la película propuesta, a diferencia de la mayoría de los policiales, el investigador es el que termina frustrado: no logra “pescar a su presa” y el que gana es el malvado. I’m from the New York Times. Sin embargo conviene dejar sentado que no siempre es así, que por regla general en los relatos literarios y en las películas el final es una restitución de la “ley y el orden”. Para facilitar la comprensión de la lectura le ofrecemos una cronología en el que se enumeran los principales hechos jurídicos que se fueron sucediendo hasta la derogación de las leyes de punto final y obediencia debida Para la comprensión de la cronología y de las leyes será imprescindible que el docente pueda explicitar, repasar o introducir conocimientos referidos a los procedimientos de la Justicia así como a las características generales y funciones del Poder legislativo. Curso 3 Secundaria Asignatura de Comunicacion Santilla : Cuaderno de trabajo manual para el docente resuelto Año 2021, Unidadad 1, Mecanismo 2, Mecanismo 3, Mecanismo 4, Mecanismo 5, Mecanismo 6, Mecanismo 7, Mecanismo 8. En una granja. 5 P: ¿Algunos voluntarios para hacer la entrevista? Fernández Chávez, María Amparo de Jesús. Será importante, luego leer los comentarios y dar opiniones de los mismos. La escena es la clásica: se ha producido un delito y uno de los sospechosos, Verbal Kint, es llamado a declarar. En la actualidad, muchos jóvenes encuentran vulnerado el pleno ejercicio del derecho a una educación de calidad, y esta situación es además fuente de desigualdad, pues afecta mayoritariamente a los jóvenes procedentes de los sectores más pobres; en el caso de la Argentina, de cada 10 alumnos pobres en edad de asistir al secundario, sólo 7 lo hacen, contra 9 de cada 10 alumnos no pobres. Sts: 1976-1982 (hopefully) A: 1976-1982 (con suerte) T: Good. Dichas variables intervienen como los “a priori” que luego se cruzarán con otras vinculadas a los “in situ”, es decir las características singulares del grupo concreto con el que el docente trabajará durante el ciclo lectivo. El diccionario es fundamental, pero se revelará insuficiente cuando las palabras refieran a conceptos que forman parte del vocabulario específico de la disciplina. Formación Ética y Ciudadana 6. En 1792 Chappe se traslada a París en busca de fondos para hacer pruebas a mayor distancia. Una expresión algebraica es una expresión que contiene números y letras, o solo letras, vinculados mediante las operaciones aritméticas. Estos criterios serán el punto de partida para el análisis de las expresiones que se plantean en la Actividad 5. De este modo irán incorporando de manera conciente los saberes para comprender los textos con los que se trabaje. Diferenciar los datos principales respecto de la descripción de los sistemas de comunicaciones estudiados, de los secundarios como pueden ser algunos datos de referencia. Ya no estaba en un solo pedazo, pero era él. Análisis de los textos con una mirada histórica Es habitual que cada situación de lectura, análisis o reflexión acerca de producciones artístico-comunicacionales propias o de otros, se manifieste desde algún nivel de verbalización oral o escrita. During the times of the military government and the Malvinas war, music in English was forbidden. Así, esta actividad introduce la siguiente. ¿Qué número ingresaron al principio? cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:53 p.m. Página 32 32 La capacidad de comprensión lectora 2. Leer involucra una actividad cognitiva a partir de la información que un texto ofrece, con el propósito de asignarle un sentido integral y coherente, como así también significados específicos. 325-436. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:51 p.m. Página 24 24 La capacidad de comprensión lectora Para Van Helmont esta conclusión parecía lógica e inevitable. Seguramente una lectura de esta parte de la historia dejará a los lectores intrigados... Si el docente lo considera conveniente, al detener aquí la lectura se puede proponer una ronda de primeras hipótesis, bajo la pregunta que todo buen relato supone: ¿qué sucederá? Será necesario aclarar los siguientes conceptos: Conciencia jurídica Universal, derecho interno/derecho internacionalgenocidios, subversión jurídica, libertad condicional...En el texto se afirma “Todos estábamos en libertad condicional “¿Qué ejemplos se dan en el texto? Textos sobre el “telégrafo de Chappe” publicados en Internet: ■ es.wikipedia.org/wiki/Claude_Chappe - 24k ■ www.ucm.es “el telégrafo ótpico” ■ www.kalipedia.com/tecnologia/tema/comunicaciones/telegrafo-chappe.html ■ www.amigosdeltelegrafo.es Tapa 1 - FINAL:1 08/06/2010 03:42 p.m. Página 1 Material de distribución gratuita El desarrollo de capacidades en la Escuela Secundaria Un marco teórico 1. Si elegimos para probar 1/2 y -1/2, la diferencia es menor: 0,7 y 0,1. La literatura en general ofrece la posibilidad de imaginar, crear, reflexionar, disfrutar. Se utilizan técnicas de siembra directa, en la que no se levantan los restos de la cosecha anterior, sino que se siembra directamente sobre los rastrojos para reducir la cantidad de veces que deben pasar las máquinas y proteger el suelo. Educación Artística: Artes Visuales 5. Si x = 2, 64 + 2 = 3 . A continuación se presenta el texto sobre el que se basa la propuesta de trabajo. Como el contexto del problema resulta de cierta familiaridad para los alumnos, ya que se trata de una compra de CDs. Los primeros libros sobre aspectos teóricos de la destilación aparecieron en el siglo XVI. A partir del dibujo completen el texto y partir del texto completen el dibujo. Se recomienda que éste sea el momento de explicitación de las diferencias entre las ideas principales y las secundarias, es decir, las que son centrales en el texto y aquellas que son información ampliatoria del mismo. Para ello se ampliaron la burocracia estatal, el ejército y el cuerpo diplomático. Tecnología Cuaderno 3 La capacidad de producción de textos 1. Se lee para saber, pero para ello es necesario saber leer. En España, un jinete a caballo podía tardar dos o tres días, con buen tiempo y sin contratiempos en el camino o con su montura, en llegar a la frontera francesa. In what country? Esto es bastante común en los manuales actuales, que por lo general presentan textos concisos en los que todo resulta “ideas principales”. La obra de Julio Cortazar ha sido profusamente estudiada en terminos de su estilo neofantastico, su novela Rayuela y los elementos particulares de sus primeras colecciones. Las mismas vendrán acompañadas de formas lingüísticas y comunicativas acordes con el tema en curso. ■ Noviembre de 2001: En segunda instancia, la Cámara Federal de Buenos Aires confirma el fallo del juez Cavallo sobre la nulidad de las “leyes del perdón”. Para ello el docente trabajará acerca de la indisoluble relación que existe entre la capacidad de comprensión lectora y la de producción de textos. Miren este mapa. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:55 p.m. Página 63 La capacidad de comprensión lectora Continua Actividad 2 63 Sería importante aprovechar la ocasión que brinda el texto para retomar contenidos y fijar conceptos ya desarrollados, sea porque han sido explicados y utilizados en temas inmediatamente anteriores -como las monarquías absolutistas- o bien en otros previos. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:53 p.m. Página 36 36 La capacidad de comprensión lectora 4. d.. Completen el siguiente cuadro con las actividades de la empresa en cada uno de los eslabones del circuito productivo de la soja. Luego de la preparación de este role-play, puede pedirle a algunos pares que dramaticen la entrevista. El regulador y los indicadores podían girar variando sus posiciones lo cual bastaba para codificar cientos de símbolos. Lectura de párrafos: el trabajo sobre la comprensión ❑ Se propone como paso siguiente el trabajo en profundidad con el texto. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:50 p.m. Página 15 La capacidad de comprensión lectora 15 Esta actividad puede ser realizada en pequeños grupos y podrá continuar con una discusión, a nivel del grupo clase, sobre las principales creencias que aparecieron, tratando de distinguir entre supuestos y evidencias y de identificar contradicciones o acuerdos en las explicaciones formuladas, carencia de información, etc. A: Argentinos, ¿extranjeros? Actividad 8 Para cada pregunta, indiquen la o las respuestas correctas. De este modo, preguntas y experimentos, permitieron interpretar a través de explicaciones diferentes o complementarias de complejidad creciente, el fenómeno de la fotosíntesis, en distintos momentos históricos. La activación mental de los conocimientos que los alumnos tienen sobre el tema, previa a la lectura, es un poderoso aliado de la comprensión posterior del texto, porque centra la atención del lector sobre el tema de su futura lectura y trae a su conciencia muchas de las palabras que luego va a encontrar en el texto. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:55 p.m. Página 61 La capacidad de comprensión lectora 61 2.. Del texto surgirán muchas dudas, pero también será importante intentar construir un “primer sentido” del mismo a partir del significado de las palabras y conceptos que ya conocen, sabiendo que es muy probable que esa primera aproximación se irá modificando a lo largo del trabajo que se va proponer. Para orientar el trabajo, el docente podría preguntar acerca de cuál es la relación que se puede establecer entre el titular y las imágenes de la tapa. ¿De dónde obtiene materiales para construir material vegetal adicional? Otra alternativa podría ser preguntar a los alumnos de dónde creen que proviene la materia vegetal de cualquier árbol adulto. ■ La presencia de: tablas, fórmulas matemáticas, gráficos, esquemas, imágenes (fotografías, dibujos) y su función en el texto. Se colocaba el telégrafo en una posición prefijada de alerta o de atención. G. Domínguez, J.R. Prieto, F.J. Álvarez. Refiere al período 24/3/76 al 26/9/83 y plantea que son imputables o sea juzgables los delitos que se hayan cometidos en operaciones con motivo alegado de reprimir el terrorismo. Se pide en cambio identificar una entre cuatro expresiones posibles de las condiciones del problema, es decir, “leer” cuatro expresiones similares entre sí porque en todas intervienen los mismos datos del enunciado, pero diferentes en los signos de las operaciones. Secuencia didáctica La presentación que el profesor haga del trabajo podría comenzar con una explicación sobre el primer conjunto de actividades, indicando que se trata de descubrir los números con los que trabajan en su calculadora dos alumnos que, aunque hacen diferentes operaciones llegan al mismo resultado. Las cuatro primeras actividades tienen como finalidad que los alumnos se enfrenten a la necesidad de expresar mediante ecuaciones problemas formulados oralmente o por escrito, en lenguaje coloquial. Durante la puesta en común del análisis, el docente puede empezar a evaluar la comprensión de los artículos por parte de los alumnos, así como sus conocimientos previos tanto en lo que se refiere al tema específico (el cultivo de soja en Argentina), como a conceptos de la Geografía seguramente abordados con anterioridad (como el de actores sociales, o el de escalas de análisis global, nacional, local, etc.). No deja de ser una curiosidad que el cuento lleve este nombre, sobre todo teniendo en cuenta hasta qué punto en el policial es fundamental el tema de la mirada, o mejor dicho, la idea de saber mirar. Colocando varias torres en cadena podía hacerse que cada torre repitiese el mensaje de la anterior, mirando el operador de la estación siguiente por medio de un catalejo o telescopio de la época. T: Corresponsal. De esta manera, el rey logró imponerse a los nobles pero a costa de grandes concesiones dado que estaban exentos del pago de impuestos, ocupaban los principales puestos en la administración y el ejército y percibían importantes ingresos por ello. El desarrollo de las capacidades como cambio institucional e individual Cuaderno 2 La capacidad de comprensión lectora 1. 7 x+5= x+2 3(x - 2) = 0,5 ( x - 2) x = 80 3x - 6 = 0,5 x -1 4 0 10 0xx=0 3 (x + 1) = x - 5 7y4 2xx=5 4 ( x — 2) = 3 ( x + 2) x cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:59 p.m. Página 125 La capacidad de comprensión lectora Actividad 9 125 Evaluación 1ra parte 1.. En grupos de 2: Escriban dos problemas diferentes que se resuelvan con la siguiente ecuación: 3 x - 3, 5 = 2 x + 1, 5 2.. Dentro del área se trabaja con la lectura de textos y el modo en que han sido producidos los mismos, con el objetivo de que por medio de este contacto los alumnos conozcan y comprendan las múltiples miradas y modos de realización tanto individuales como sociales de los autores, la manera en que cada pueblo se manifestó, etcétera, Del mismo modo resulta conveniente favorecer la reflexión sobre lo leído y observado a través de preguntas relacionadas con los materiales y los procesos de producción que intervienen en el acto de escribir, como por ejemplo: ■ ¿Cuáles son las similitudes y las diferencias que existen entre los textos escritos sobre papel y sobre otros soportes? ), 2008. En la primera página estaban las 92 claves más corrientes. Es necesario que se den algunos elementos básicos para la promoción de la comprensión, tales como el valor de las ilustraciones y títulos. Now stick your posters on the blackboard. Estas son todas operaciones cognitivas de diverso orden utilizadas con diferentes propósitos. El trabajo con los textos, ofrece oportunidades de desarrollar la capacidad de la comprensión lectora. En este caso, la lectura de cada párrafo puede estar acompañada por un momento de reflexión en el que el docente recupere lo leído, relacione la información del texto con las fuentes trabajadas anteriormente, defina algunos conceptos nuevos o provea ejemplos que aclaren el texto (Fig. (Give them a few minutes to study the map) I’ll give you a little help: it’s in the state of New York. Esta nueva tecnología permitió identificar estructuras como los estomas y posibilitó que uno de los primeros microscopistas, Nehemiah Grew, se planteara la siguiente pregunta: ¿Será que estas aberturas (estomas) permiten el intercambio entre las plantas y la atmósfera? A continuación le sugerimos promover un debate en la clase sobre el diseño experimental de Van Helmont y criticar o cuestionar algún aspecto del mismo, proponiendo una forma alternativa de llevarlo a cabo y fundamentando las razones del cambio. Les doy una ayudita. Say them as you write them on the blackboard.) . El docente orienta esta tarea entregando una lista de ítems para orientar la construcción de una síntesis sobre el texto. Por eso, el conflicto entre el Gobierno y el agro paralizó a los charatenses. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 06:01 p.m. Página 131 La capacidad de comprensión lectora Tecnología Silvina Orta Klein Cambio tecnológico en las comunicaciones cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 06:01 p.m. Página 132 cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 06:01 p.m. Página 133 La capacidad de comprensión lectora 133 Introducción Para aprender acerca de las “tecnologías de ayer” es necesario leer y comprender textos portadores del conocimiento propio de la disciplina. Was it important? Esta actividad podría servir como síntesis, ya que obligará a revisar todos los materiales trabajados para detectar las palabras y conceptos nuevos y formular una definición de los mismos. Los productores agrarios se ven obligados a actualizar la tecnología que emplean adquiriendo estos nuevos productos. (Show them again.) ¿Qué problemas te resultaron más accesibles? Lenguaje y Comunicación II Cuaderno de trabajo. M13 U1 S1 DAEZ - Autoridades Fiscales y Organismos Fiscales Autónomos. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:56 p.m. Página 75 La capacidad de comprensión lectora 75 Debido a que resulta muy importante lograr que los jóvenes comprendan conceptualmente lo que observan en diferentes símbolos y formatos, es necesario que el docente tome decisiones didácticas apropiadas considerando el contexto de trabajo. Comunicar tus ideas y explicar tus procedimientos. O al revés, quién les pareció de entrada que era el sospechoso principal y con qué elementos lo fueron corroborando. La lectura de las diversas tablas podrá dar lugar a la discusión sobre la forma de organizar la información en ella. Para eso se les puede leer una frase famosa de “Los crímenes de la calle Morgue”: En investigaciones como las que ahora efectuamos no deberíamos preguntarnos tanto “qué ha ocurrido”, como “qué hay en lo ocurrido que no se parezca a nada ocurrido anteriormente”. El buen policial, es aquel que ofrece al lector o al espectador todas las herramientas para resolver el caso, todos los indicios, y que sin embargo, por la misma necesidad del suspenso, de la vertiginosidad de la trama, por lo cautivante que nos resulta la historia, descuidamos detalles que nos han sido ofrecidos. El docente luego retirará los textos y corregirá la redacción de los mismos y las faltas de ortografía, y si es necesario devolverá los textos al grupo y pedirá que lo completen o rehagan una parte del texto. En la presente propuesta se selecciona un texto publicado en una revista científica que aporta información acerca de un antiguo sistema de comunicaciones, que contribuye al conocimiento acerca del cambio tecnológico en las comunicaciones, con ejemplos de procedimientos y de formas de resolver los problemas particulares en otro contexto histórico y cultural. Los desarrollos generan un lecho que va solidificándose hasta que comienza a parecer natural, de un modo inconsciente. Sts: Music, concert, art, exhibition… A: Music, concert, art, exhibition. Las esencias responsables del aroma eran así retenidas por el aceite o la grasa. El sistema de semáforos Cuando construye la red de telégrafos Chappe ya había abandonado el sistema de reloj y habiendo probado varias opciones se había decidido por un sistema semafórico. Sin embargo el problema no es una reinversión inmediata de lo hecho, ya que se modifica la tarea planteada. Lectura e interpretación de un texto narrativo acerca de la historia y aplicaciones industriales de la destilación A continuación se introduce a los alumnos en el estudio de la historia de la destilación. Esta edición del libro de Comprensión Lectora Cuaderno de Trabajo 3 . Un camino que los llevó a plantearse preguntas sobre el tema y a diseñar estrategias experimentales para la búsqueda de evidencias. Para dar una razón podríamos preguntarnos qué tienen algunos personajes para gozar de tan buena salud en nuestro recuerdo. Uno de los primeros en estudiar este problema fue Jan Baptista Van Helmont (1577-1644). La capacidad de comprensión lectora. Comentarios finales En esta secuencia hemos trabajado con diverso tipo de textos (verbales y no verbales, en soporte papel y electrónico) y distintas instancias de lectura (individual, grupal). El interrogatorio gira alrededor de una figura que se mantendrá casi todo el tiempo fuera del film, y que tensionará el relato desde las sombras. Antes del siglo VIII los perfumes se obtenían mezclando flores y hierbas con grasas o ceras fundidas, que después se separaban por filtración. Se ha tomado en cuenta que este tipo de secuencia debe ser articulada con la planificación anual, por lo que consideramos que la misma no debería llevar más de dos o tres semanas de clase. A medida que se leen los capítulos se van haciendo comentarios sobre lo que no se entiende (términos o frases) con la coordinación del docente. Los valores que la verifican se denominan soluciones de la ecuación y forman el conjunto solución de dicha ecuación. Puerto de Palos. ¿Corresponsal? Ahora van a entrevistar a otros “músicos” o “asistentes”. cuader 2 - 11 AGSTO 2010:Maquetación 1 11/08/2010 05:54 p.m. Página 53 La capacidad de comprensión lectora ■ 53 Otra nueva forma de organización son los pools de siembra o fondos de inversión agrícola. 3.. Los distintos grupos que componían a la burguesía. This symbol was frequent in the 60s, a looooong time ago! Se les pide que comenten las dificultades que tuvieron y cómo las superaron. En esta secuencia didáctica se pondrá el foco en la búsqueda de la información necesaria para elaborar la guía, considerando para ello la necesidad de que los alumnos realicen consultas sobre diferentes tipos de textos como: documentos originales, libros, enciclopedias y revistas vinculados al tema publicados en el país y la región, reportajes escritos a artesanos, dibujantes, cantores, poetas, tejedores, escultores, pintores, grabadores, actores, bailarines, etcétera.

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